因材施教在中职课堂教学中的应用策略

刘兆玉

摘要：中职学校的学生学习能力普遍不强，教师在课堂上要重视教学方式的应用，合适教学方式的应用可以有效的调动学生的学习兴致，还可以增强学生的学习能力。中职阶段学生对学习并没有兴趣，而且很多教师在课堂上应用的都是传统的教学方式，教师只是对学生进行单纯的理论知识教学，经常导致学生产生厌学情绪。随着现代教育的不断进步，中职学校的教师也要对学生进行因材施教，以此来提升学生的学习效率。

关键词：因材施教;中职;课堂教学

引言：

当前中职课堂上教师的教学观念和方式还是比较陈旧的，但是中职学生的学习意识并不强，理论性的教学对于学生没有吸引力，为了可以激发学生的学习兴致，教師要根据学生的特点去进行教学方式的创新，以此来提高课堂的教学质量。因材施教在中职学校中有很强的应用意义，教师要对其进行充分的研究，并结合学生的综合特征去进行应用，既可以提升学生的学习兴致，还可以提升课堂教学的质量。

1转变教学理念激发学生学习积极性

中职学校教师的教学观念虽然已经发生变化，但是在当前教育不断发展的影响下，教师的教学观念还是有些不符合学生学习的需要，同时也会降低学生的学习积极性。为了可以提升中职课堂的教学质量，教师首先要改变自身的教学理念，引导学生主动的对知识开始学习，同时教师还要对学生的学习方式进行指导，让学生在课堂中能够感受到学习的乐趣。中职教师还要创新课堂教学模式，根据学生的综合特点去进行方式的应用，以此来激发学生的学习积极性。因为中职学生的学习意识并不是很强，而且很多学生对于学习丝毫不关心，为了可以改变学生错误的观念，教师要结合学生的特点去进行因材施教，以此来调动学生的学习动力。而且中职教师还要将一些有趣的元素融入进课堂教学中，让学生利用自己的能力去对知识进行分析与理解，这样可以有效的增强学生的思维能力，还可以提升学生的学习能力。中职学生的好奇心与求知欲也比较强，教师在进行课堂教学中可以基于教材去设计一些探究性问题，并利用多种教学方式去引导学生进行主动学习，既可以调动学生的学习东西，还可以提升学生的学习效率。

2根据学生的综合特点进行分层教学

中职学校学生的学习能力普遍不强，他们对于学习并没有太大的兴趣。以往的课堂中教师的教学方式比较统一，并且缺乏针对性，这样的教学模式并不利于学生的学习，而且学生的学习动力也没有被调动起来。为了可以提升中职课堂的教学质量，教师要根据学生的综合特点去进行分层教学，首先要对学生进行基础知识让学生可以对知识有大概的了解，然后教师要根据学生对知识掌握的情况去进行分层教学，对于学习能力较强的学生教师要适当的增加教学难度，而对于学习能力较弱的学生教师要重点进行基础知识讲解，以此来提升学生的学习水平，最后教师要针对课堂教学进行详细的总结，并且利用一些实践活动去检验学生的学习情况。通过分层教学的正确应用可以使因材施教工作顺利的开展，同时还可以提升学生的学习效率，对于课堂教学质量的提高也有良好嗯促进作用。中职教师在对学生进行课堂教学时还要结合学生的心理特征，要为学生创造良好的学习环境，以此来激发学生的学习热情，还可以让学生更加专心的学习知识。

例如，教师在对中职学生进行《电工技术基础和技能》中的《电路基础知识》教学时，因为学生对理论知识的理解能力不够，所以他们在课堂上并没有学习的兴致。为此教师要根据学生的综合特征去进行分层教学，以此来增加学生的学习兴致，还可以提升学生的学习效率。而且教师在课堂上还可以根据学生的学习水平去进行分层技能训练，以便于所有学生的应用能力都可以得到增强。

3开展小组合作和自主探究教学模式

在中职教学中教师要重视教学方式的应用，单纯的讲解会降低学生的学习兴致，还会让学生产生厌学情绪，因此教师要对学生进行因材施教，以此来保证学生的学习专注度。因为中职学生的学习能力并不强，教师可以利用小组的形式去引导学生进行学习，小组合作的方式可以增加学生的学习信心，并且能够让学生充分的发挥自身的学习思维。教师要将教材中的内容融入到小组合作学习中，还要让学生在小组中利用自己的能力去完成学习任务，既可以增加学生之间的交流，还可以锻炼学生的思维能力。除了小组合作学习模式，教师还可以利用自主探究的学习模式去对学生进行教学，它可以吸引学生产生自主学习的意识。教师要将理论知识与实际应用进行结合，以此来增强学生的动手操作能力。对于一些抽象性比较强的知识教师还可以利用多媒体去进行教学，这样既可以吸引学生的学习注意力，还可以增加课堂教学的趣味性。

例如，教师在对中职学生进行《电工技术基础和技能》中的技能教学时，除了必要的基础理论知识教学，教师还要结合学生的学习能力和教材去进行小组活动的开展，引导学生利用小组的形式去进行知识学习。中职教师还要加强学生的技能训练，利用电工实训室去引导学生进行实践操作，通过教材中《电阻的串联》的内容进行实践，以此来增强学生的实践操作能力，还可以加强学生对理论知识的理解。

4利用案例营造良好的课堂学习氛围

教师除了要对学生进行因材施教，还要利用一些实际案例去对学生进行教学，根据学生的专业去选择合适的案例，以此来增加学生的学习信心。中职教师在课堂上要为学生营造良好的学习氛围，因为中职学生的年龄并不大，而外界的环境对他们有很强的吸引力，所以教师要根据学生的兴趣偏好去进行学习氛围的营造，让学生可以专注在课堂学习上。单纯的理论教学并不适合中职学生地学习，教师要将案例与技能进行结合，并利用多种方式去对学生进行教学，以此来提升学生的学习热情。

结语

总而言之，因材施教在中职课堂中有很重要的应用意义，中职教师要对自身教学观念进行改变，并改变以往的课堂教学模式，同时还要根据学生的综合特点去进行分层教学，以此来令学生产生学习热情。中职教师还要将小组合作和自主探究学习模式应用在课堂上，引导学生通过多种方式去学习知识，既可以增强学生对知识的理解程度，还可以提升学生的实践动手能力，同时教师也要利用专业案例为学生营造良好的学习氛围，以此来增加学生的学习兴致。

参考文献：

[1]马兴忠.中职电工基础教学现状及创新策略探究[J].科学咨询（科技·管理），2020，07：143.

[2]庞平统.关注学生个性 积极因材施教——中等职业教育浅谈[J].新课程（上），2014（05）：35.