乐享时光，快乐童年

卞明霞

摘要：随着我国教育教学不断改革与发展，传统的教学模式以无法满足当前的需求，为了能够使幼儿有一个快乐、丰富的童年生活，成为人生中一段美好的记忆，幼儿园教学活动不断改革与创新。在幼儿园学前教育期间，开展主题式活动是当前教学中的一大突破，尊重幼儿的成长规律，以一种全新的教育理念呈现出来。在幼儿园开展主题活动，通过游戏的方式让幼儿们投入到活动之中，从游戏中摸索不同方式的玩法，幼儿之间相互讨论，激发幼儿的学习兴趣，拓展幼儿思维创意，在游戏中收获快乐的同时，还能够收获知识、增长见识。基于此，本文主要对幼儿园开展主题式活动的有效研究进行了分析，以期帮助幼儿实现更好的发展。

关键词：快乐童年;幼儿园;主题式活动;有效研究

童年的时光是短暂的，每个人的童年都有不同的感受和经历，为了给孩子们留下一个快乐童年，需要创设不同的教学手段来满足幼儿们的心理需求。游戏是幼儿们所向往的，游戏活动能够给幼儿们带来无限快乐，同时在游戏中可以锻炼幼儿的专注力、思维能力、应变能力等，在游戏中还能够学习很多知识，培养幼儿协作能力、社交能力、团结合作的精神品格。幼儿园开展主题式活动，创设主题情境，带领幼儿投入在主题活动中，激活幼儿天马行空的想象力，在游戏活动中充分发挥自己的才能和优势，开拓幼儿的视野，给幼儿们带来丰富有趣的游戏经历，留下这弥足珍贵的童年记忆。

一、幼儿园开展主题式活动的重要意义

随着我国社会经济日益发展，学前教育问题成为当前学校、家庭以及社会各界探讨火热的一个话题，既想给予孩子一个好的教育，又想给孩子一个自由空间、轻松愉快的童年生活。幼儿园对幼儿的教育问题非常重视，而主题式活动能够解决当前燃眉之急，同时也符合幼儿以及大多数人群的心理要求，让幼儿边游戏、边学习，对幼儿的成长有很大的帮助。所谓主题活动其实就是以幼儿的生活为主，在整个过程中对幼儿积极引导，加强幼儿在活动中、生活中、学习中的积极性和主动性，并能够锻炼幼儿的思考能力和探究能力，对事物具有探索、创新的精神，逐渐养成自主学习的习惯。主题式活动围绕幼儿的生活，让幼儿能够真实体验和参与，形式丰富多样，具有一定的灵活性、开放性、趣味性等特点，通过创设主题活动能够将一些抽象化、概念化的知识进行整合与罗列，结合幼儿的思维发展来不断完善，转换为形象、具体的内容，坚持以幼儿为教学主体，不断挖掘幼儿的潜在能力，促进幼儿身心健康的全面发展。

二、幼儿园开展主题式活动的有效研究

（一）石头足球——技术中获得乐趣

石头和足球是两种不同的事物，把这两种不同的事物联系在一起，会成为一个独具特色的主题游戏。首先将这两种事物分开学习，让幼儿们先观察石头，石头大小不一、形状各不相同，就像树叶一样没有完全一样的叶子，石头也是没有完全一样的石头。其次，再对足球游戏进一步了解和学习，这样才能将两种不同的事物进行整合。那么，石头足球会带给幼儿怎样的快乐呢？

1.在石头中探索和观察

幼儿园开展以“石头足球”的主题活动，教师通过对幼儿的引导，借助多媒体技术让幼儿们欣赏不同类型的石头，在众多石头中观察和讨论，同时还为幼儿提供很多不同大小、形状的石头，让幼儿们亲眼目睹、用手摸一摸，感觉一下每块石头上不同的色泽、纹理，共同思考一下在日常生活中有没有玩过石头，见过哪些不同的石头？让幼儿们分享一下自己的想法和经验，同时说一说平时是如何玩石头的呢？“搭房子”、“摆图形”、“拼石子”、“做工艺品”等，没想到石头的玩法真是丰富多样。接下来，教师可以借助多媒体技术为幼儿们展示一个石头球框的图片，让幼儿们看一看、猜一猜这图片中是什么？干什么用的？充分发挥幼儿的想象力和创造力，再谈一谈石头球框的玩法，幼儿们百思不得其解。

2.了解石头足球的玩法

接下来，教师继续对幼儿展开引导，依然利用多媒体技术，为幼儿们播放一段小视频。令大家没有想到的是孙钰茹和金诗涵两个小朋友出现在视频中，原来他们把石头当成足球玩，同时还用大量的石头在装扮一个球门，一会的功夫就搭建好了石头足球门框。幼儿们这才恍然大悟，原来之前那张图片中的内容是石头球框，他们把足球的玩法灵活运用，两个人分配角色，一个人防守、一个人攻击，两个人不断交换角色，谁能将球踢进球门，最后谁就取得最后的胜利，这个游戏太有趣了，幼儿们迫不及待地也想尝试。

（二）石头足球——游戏中体验团结

1.了解足球游戏的规则

要想参与到石头足球的游戏活动中，需要幼儿们先对足球游戏有一个全面的了解，掌握游戏规则，这样在游戏过程中井然有序，遵守游戏规则是开展游戏的前提。在教师的带领下，先让幼儿们充分了解足球游戏有哪些规则，比赛是怎样的一个过程，从视频中学习到，足球游戏需要两个球门、两支队伍、两个守门员、一个足球。原来足球游戏并不是想象的那样简单，需要分为两支队伍，搭建两个球门，分别选出两名守门员，在足球盘旋在球门边缘时，守门员要守住足球，想办法不能让对方的球进门，做好防守工作。

2.石头足球的实践效果

前期准备工作都已准备充足，为了能够让幼儿们参与实践，教师需要根据班级的情况还有道地场地做出相关的调整，另外还要注意幼儿们的安全。在石头的选择上一定要选择小而圆的石头作为“足球”，不宜选尖锐、过大的石头，在游戏中不够安全;接下来，需要组建队伍，由于幼儿园的场地有限，安全第一，让幼儿们组建一支三人组，三人足球，安排好分组后，由幼儿们给各自的组起一个响亮的名字;再选择两名守门员，当然守门员在防守的时候一定要注意，因为是石头有一定的攻击性，一定要用脚来防守。注意事项强调后，让幼儿们进行实践體验，在激烈的游戏活动中，看到幼儿们欢声笑语，为了自己的队伍赢得胜利，共同努力、配合，培养幼儿团队合作精神，在游戏中共同探讨，拓展幼儿思维，促进幼儿健康成长。

三、结语

综上所述，为促进幼儿园教育进一步发展，重视对幼儿智力的开发与素质教育工作，将主题式游戏全面渗透到幼儿教育系统之中，创设一定的游戏情境，根据教学目标设定来营造一定的教育氛围，从而达到理想的教学效果。幼儿园主题式游戏的应用，为幼儿创造足够的表现空间，让幼儿自由发挥，根据自己的意愿参与到游戏之中，进而达到教育幼儿的目的。

参考文献：

[1]. 浅谈幼儿园主题情境式户外游戏活动的有效开展[C]//.2021年科教创新学术研讨会论文集（第一期）.，2021：49-51.DOI：10.26914/c.cnkihy.2021.006111.

[2]刘小娟. 幼儿园主题式活动区创设的实践研究[D].西南大学，2016.