运用信息技术提升初中语文教学的策略探究

向玉兰 田万

摘要：语文教学改革日益重视学生的主动性，教师应用信息技术指引学生主动探索知识，从而提高学习成绩。发挥信息技术在语文学科中的应用价值，结合教学内容展开写作训练与阅读学习，为学生营造积极、和谐的课堂氛围。

关键词：信息技术;初中语文;教学探究

现在是信息技术时代，教师将信息技术应用在教学活动中，提升教学活力，是提升教学水平、增强学生学习兴趣且提高学习质量的重要措施。将信息技术应用在初中语文教学中，不仅将其作为“教”与“学”的措施，也是教师运用信息技术培养学生自主学习的重要方法，有利于激发学生对学习的积极情感，提高其认知能力，从而实现初中语文教学的有效创新。

一、信息技术教学在初中语文教学中的应用价值

首先，提高学生学习兴趣。初中阶段的学生认知能力较弱，需要教师做好引导，信息技术将教材内的景象和语言以动画的方式呈现，有利于提高学生的注意力，并针对学生不懂的地方重新演示，使课堂气氛更加活跃。另外，发挥学生在课堂中的主体地位。转变过去以教师为主体的教学模式，将教材知识和实际生活紧密联系，使学生感到轻松，寻找来自生活中的语文现象，提高学习效果。

二、信息技术教学在初中语文教学中的实践应用

（一）运用信息技术激发学生兴趣

在传统的初中语文教学中，普遍采用口头教学的方法，学生觉得课堂教学索然无味，不愿意学习，导致语文教学质量不高。兴趣是促进学生自主学习的关键因素，教师可以利用信息技术激发学生兴趣。现如今是信息技术时代，在教学中应用该技术很受教师和学生的欢迎，在激发学生兴趣、优化教学方法等方面具有显著价值。尤其是初中生的年龄比较小，在课堂上很难长时间集中注意力，但是对直观的信息能够增强学生对教学内容的敏感性，使其愿意接受具有创造性、动态性的知识。因此，教师可以利用信息技术对教学环节进行科学设计，激发学生兴趣，使学生愿意学习语文知识，在课堂教学中集中注意力。在图片和注解内容的展示下，学生会集中注意力听课，做好课堂教学的导入教学。此外，教师可以指导学生充分利用自己的课余时间，通过网络查阅与语文教学内容相关的资料，拓展教学内容，帮助学生丰富知识体系，提升学生的自主学习意识以及能力。

（二）运用信息技术突破教学难点

将信息技术应用在初中语文教学中，促使教师改变教学观念，改变传统的单调教学方法，为学生拓展知识獲取新的道路。在课堂教学中为了突出教学重点、解决难点，需充分利用信息技术的优势。不仅学生的兴趣能够被激发出来，其注意力也更加集中，尤其是能够将抽象的知识转化为直观的内容，将静态的文字叙述转化为动态的画面等，具有突破教学难点的重要作用，能够体现出信息技术在初中语文教学中的优势。运用信息技术提升初中语文教学活力，教师需要从教学内容出发，设计与之相符的教学课件，增加课件的吸引力，并且突破教学难点，提高教学质量。

（三）运用信息技术加强教学互动

初中语文普遍是以口述以及单纯文字教学为主，课堂教学的互动性比较差，不能体现出学生在教学活动中的自主性，学生的潜在能力也就难以被有效激发出来。信息技术在教学中的应用，可以通过信息技术播放文字、图片、动画、网页以及视频等，对教学内容进行全方位描述，实现人性化、动态化的教学，并详细解读教学内容，加深学生对教学内容的理解，使掌握的知识更加牢固，并且能够抓住教学重点，提高教学质量，提升学习效率。教师引导学生在课堂上积极发言，实现有效的课堂教学互动，实现动态化的教学管理;并且学生在课堂教学中积极讨论，学习热情被有效激发，学生的潜力也在这样的学习氛围中被激发出来。在具有可视化的教学中，枯燥的文字等教学内容更加具体、形象，枯燥且晦涩难懂的课文在信息技术的支持下转化为学生更容易理解和接受的声音、图像等，降低学生理解的难度，加深学生对教学内容的印象，使学生潜在的学习能力被激发出来，从而提高学生的语言能力和思维能力等，进而提升语文教学质量。

（四）运用信息技术优化读写教学

阅读和写作是初中语文教学中的重点内容，而学生由于生活范围相对较小，且观察生活的能力不足，缺少一双发现美的慧眼，故而在阅读时对课文内容的理解能力较差，写作时常常感到无话可说。信息技术可以为学生提供丰富的阅读和写作素材，且图文并茂，方便学生理解，可以解决学生在阅读和写作中遇到的难题。同时，学生可以利用计算机和网络技术等信息技术查阅资料，选择符合自己写作主题的内容，运用适合自己的方式学习。或者是在阅读教学中，教师可以新课标的要求引导学生自主学习、合作学习，促使学生通过主动探究、互相帮助等方式学习知识，并且分享成功之后的喜悦。此外，教师还可以将信息技术应用在读写结合教学中，即学习完教材内容之后，指导学生从网络中浏览并下载适合自己的资料，完成一篇与教材内容相似的作文，使学生的思维能力、阅读能力以及写作能力均得到提升，并且学会从大量的信息中提取有效信息，同时对信息进行消化、吸收，使其成为自己的能力。

（五）借助多媒体手段，优化语文阅读教学

在初中语文学习过程中，阅读教学至关重要，阅读是学习语文的关键，只有掌握阅读技巧，才能理解文章内涵，为语文写作提供帮助。以往的语文教学中，教师往往是照本宣科，学生简单阅读，随后教师讲解知识点即可，但这种教学模式无法引导学生理解阅读文本内容。为了加强阅读训练，教师可以采用多媒体手段帮助学生创设阅读情境，课上教师引导学生根据课文内容进行角色扮演，让课文内容呈现在课堂上，激发学生阅读热情，使其主动参与阅读训练，感悟文中情感。

三、结语

信息技术的应用已经成为教学改革的重要趋势，初中语文教学要对信息技术加以充分利用，提升信息技术的实际应用效率，使其在语文教学中发挥积极作用，能够实现教学资源的优化和充分利用，解决教学中的实际问题，从而提高教学质量，并且落实教学目标，提升学生的语文能力与素养。在教学中，教师可以利用信息技术激发学生兴趣、突破教学难点、增强教学互动、强化口语教学和读写教学，全面提升教学效果。

参考文献：

[1]柯生金.现代信息技术下的初中语文有效教学策略[J].科学咨询（教育科研），2021（05）：162-163.

[2]马秀丽.信息技术与初中语文课堂教学的有效整合策略分析[J].考试周刊，2021（06）：42-4.