浅析情境教学在职业高中语文教学中的运用

屈敏辉

摘要：随着教育改革的持续推进，在职业高中语文教学中，教师需优化传统教学方法，设计高效教学课堂，应用情境教学模式，调控课堂教学细节，培育学生学习兴趣，提升学生学习水平。本文从情境教学法在职业高中语文教学中的应用实践出发，重点论述情境教学法的有效应用策略。致力于提升职业高中语文教学水平，以情境教学的优势，辅助学生完成高质量学习活动。

关键词：情境教学;职业高中;语文教学;运用策略

引言

情境教学是指教师在教学课堂中，结合教学内容，设计具体场景，调动学生积极性，降低学生理解教材的难度。在职业高中语文教学中，应用情境教学法，可促使语文教学脱离传统教学思想的束缚，彰显语文学科的实际职能，拓展学生思维，激发学生想象，培育学生学习兴趣。基于此，对情境教学在职业高中语文教学中的应用，需进行深入探究，精准把握其有效应用策略，服务于课堂教学和学生的学习。

一、应用现代教育技术设计教学情境

结合职业高中语文教学的基本特点，通过设计情境教学，可降低学生学习难度，辅助学生理解抽象知识内容，对学习语文知识产生浓厚兴趣。基于此，教师在设计教学课堂时，可采用现代教育技术进行辅助，融合所教学内容的实际特点，调整情境的内容形式及组成元素，为学生设计教学情境。

例如，在讲解《荷塘月色》这篇课文时，在此篇课文中，作者以景抒情，文章内蕴含极多情感元素，对景色的描写也尤为巧妙。基于此，教师可对文章内容进行提炼，将文章中作者描绘的场景，以视频的形式展现在学生眼前。教师运用多媒体为学生播放，月夜里，平静的湖面上，盛开着朵朵荷花。微风吹过，湖面泛起涟漪，荷花也随风轻轻摇曳……以此视频吸引学生的注意力，引导学生在观察视频的同时，分析视频中融汇了哪些元素，经过仔细观察后，复述视频中的场景。通过教师设计场景，启发学生，学生在观察过视频后展开讨论，纷纷表达自己的想法，以此形式增强对荷花的认知。在教师发现学生产生学习兴趣时，便可引入此篇课文，组织学生阅读课文，感受文章当中作者对荷花的描写。为吸引学生注意力，教师可提出以下几个问题：在宁静的月夜当中，看着湖面上的朵朵荷花，作者的内心不禁充满了感慨，作者与荷花有这怎样的故事呢？在作者的心中，美丽高雅的荷花是一种怎样的存在呢？运用问题启发学生，促使学生主动参与至阅读学习中，与一般式教学相比，运用情境设计问题激发学生的想象，获得事半功倍的教学效果。

二、融合教学主题设计故事情境

在展开职业高中语文教学时，结合教学对象的实际特点，教师需精准分析学生善于运用何种方式完成学习活动，乐于接受何种教学形式展开学习。以此为基础设计教学课堂，保证教学真正满足学生的实际诉求，为培养学生学习兴趣，增强学生学习能力，奠定坚实根基。结合情境教学的基本特点，教师在教学过程中，可融合教学主题，设计故事情境，以故事情境吸引学生注意力，完成高质量的语文教学活动。

例如，在进行《林黛玉进贾府》这篇文章的教学时，结合《红楼梦》这本书籍的实际内涵，书籍中人物角色的复杂情感，教师可以运用讲故事的形式，辅助学生了解此部分知识内容。在故事中，细化说明贾府的人物角色特点以及人物关系，林黛玉离开自己的母家，第一次进入贾府，在林黛玉的眼中，贾府的每一个人都有其各自的特点，贾府的房屋摆设、建筑结构，也让林黛玉应顾不暇。采用林黛玉的视角，便于学生理解人物角色。也可有效激发学生好奇心，使学生对接下来所要学习的内容，产生更加强烈的探究欲望。

三、代入合作学习模式设计教学情境

在應用情境教学展开语文教学时，可发挥极大的教育辅助价值，给学生以合作学习、协作探究的空间，供学生了解所学知识，发展综合能力。基于此，在设计教学课堂时，教师可代入合作学习模式，为学生设计教学情境，改变传统教学中，学生独立完成学习活动时极易产生学习困难这类问题，让学生在教室所营造的情境中，完成更高质量的学习活动。

例如，在教学到《飞向太空的航程》这篇课文时，教师可为学生播放关于我国航空人员前往太空登陆月球时的视频，以此视频调动学生注意力，为学生播放与此情境相关的音乐烘托情境。鼓励各小组学生结合“我的太空梦”这一主题，展开一次口语交际活动，每一小组学生都需针对这一主题进行探讨交流。在分析的过程中，强化对太空梦的理解，也可调动学生表达欲望，促使学生自主规划今后的成长方向，在此过程中，为升华学生学习质量，做出更为有效的辅助作用。

结束语

综上所述，在职业高中语文教学中，应用情境教学形式设计教学课堂，可充分满足学生实际学习需求，改变传统教学课堂中教学形式单一，教学氛围乏味这类问题，保持较强的积极性，完成高质量学习活动，使学生在学习时拥有更加广阔的思考空间。基于此，教师需持续探究情境教学法，在高中语文教学中的应用方式，融合学生学习特点，对设计高质量的教学空间做出有效铺垫。

参考文献：

[1]潘永富. 情景教学在职业高中语文教学中运用研究[J]. 农家参谋，2020，（18）：235.

[2]王月. 浅谈情境教学在高中语文教学中的实际应用[J]. 科学咨询（教育科研），2019，（12）：228.