初中语文教学自主学习的培养策略分析

张建梅

摘要：自主学习能力是学习中重要的能力之一，其对每个人的终身学习和终身发展都是必不可少的。然而，部分中学生都是被迫跟着教师去学习。结果，学生自己很不情愿，面对这种情况学生的父母感到很疲惫，教师也很头疼，通过对中学生的研究发现，部分中学生很难进行自我管理，缺乏独立学习的意识，因此我们更应该对中学生学习的发展给予足够的重视。

关键词：自主学习;初中语文;学习热情

新课改下初中语文教师应该重现以学生为主的教育理念，激发学生的学习积极性，培养学生的自主学习能力，在教学过程中发挥学生的主人公精神，增加学生学习的积极性。因比，在初中语文教学中，教师应该充分发挥学生的主体作用，充分落实培养学生自主学习的能力，使学生能够不受外界环境的干扰，自主参与学习。

一、激发学生的学习兴趣，促进学生主动学和乐于学

传统语文课堂上，教学氛围较为死板，学生难以被课堂吸引，怎样才能使教学内容更加丰富，能够在教学过程中吸引学生的兴趣，激励学生乐学和善学？在教学过程中应该不断探究和摸索，针对学生的实际学习情况，找出适合学生学习的教学模式，探究学生自主学习的新方法，使学生在快乐中学习和成长，在自主学习的培养和提升过程中，应该让学生发现主动学习的快乐。只有让学生自主學习才是教学的根本所在，教师在具体的教学过程中，应该根据不同的课程类型设置不同的导入方法，如通过展示美景的图片、趣味的故事等，激发学生的学习兴趣。

很多学生都认为语文好学，对语文学科没有很清晰的认识，认为只要提高成绩就可以了。因此，学习积极性不高，对于这种情况，更应该提高学生的学习兴趣，提高他们对语文学习的认知，对于简单的课文内容，应该培养学生的学习兴趣，但是面对难度较大的课文内容，应该调整教学方法，教师应该从一开始就营造一种更好的学习氛围，使学生能够自由地运用自己的独立判断选择自己感兴趣的内容，由浅入深一步步借助各种手段去完成困难内容的学习理解，而不只是教师一言堂。教师应该让学生通过自主完成课下作业的形式，让学生对语文学习的难度有一个清楚的认知和评价，能够转变对语文学习的态度，加强语文学习的积极性。

二、确立学生学习的主体地位，给予学生表现自我的机会

在以往的课堂教学中，教师占主导地位，而学生几乎没有机会表现自己。因此，大多数学生并没有主动、独立地学习，而是依赖于教师。课堂活动是学习的主要场所，因此，学生应该是学习的主体，教师的教学方法应该从重教向重学转变，通过这种学习方式，学生能够承担起自己学习的责任，可以增强学生的责任感。在自主学习的过程中，应该坚持相互尊重和彼此信任的原则，能够和学生进行相互沟通，了解彼此之间的需求，教师将主动权交给学生，让学生主动学习，学生在宽松的学习氛围之内能够发现学习的快乐。

新课程改革要求充分发挥学生的主体地位，教师应该让学生作为课堂学习过程中的主体，教师可以根据教学大纲的要求，提出教学目标，帮助学生分析学习中的重难点知识，让学生进行自主学习，确立自主学习的可行目标，能够让学生朝着目标不断前进，促进学生形成自主学习的意识，通过树立目标，能够在实现教学中采取有针对性的教学措施。可以给学生布置让自主学习课文，翻译课文中内容的作业，教师提出主观性的问题让学生进行思考，根据学生回答问题的反馈信息能够组织学生对课文内容进行讨论，讨论自己印象最深刻的句子，让学生扮演内容中的主人公等。

三、教师应该扮演多重角色，发挥学生的课堂引导作用

师生的关系和谐是促进教学效率提高的催化剂，因此，离不开和谐的师生关系，教师应发挥在教学过程中的引导作用，并提高有针对性的措施，提高学生的自主学习能力。教师能做的只是告诉学生一些学习的基本方法，然而，所有的学生都不一样。通过自主学习，学生可以找到适合自己的学习方法，学生有更多的自主学习机会。

四、加强课堂中的互动，培养学生思考和实践的能力

在语文课堂上，一些学生总是机械接受知识，为了提高学生的学习能力，应该在教学中增加和学生的互动交流，学生可以成为课堂学习活动的主体，在以往的语文课堂上，有些学生因为害羞而不敢回答问题，这样不利于学生获得反馈信息，有些学生就难以参与到课堂活动之中，教师应该注重激发学生的学习积极性，在提问问题时应该考虑全班学生，能够让学生都参与思考中，不会让学生成为课堂的旁观者，只有参与到学习过程中才能体会到学习的乐趣。虽然在这一过程中会花费很多的时间，但是这个过程能够使学生参与思考，因为思考是学习的必经之路，教师应该熟练掌握教学内容，能够在有限的课堂时间之下，正确处理教学和思考的关系，能够使学生形成主动思考的习惯。想要提升学生的自主学习，离不开切身的实践和体会，通过实践能够带给学生较为直观地体验，让学生获得更好的学习效果。

五、开展合作小组学习活动，提高学生的学习自主性

合作小组学习活动能够激发学生的学习兴趣，能够让学生之间互帮互助，教师可以将学习成绩薄弱的学生和成绩好的学生排在一组，能够在成绩较好的学生的带领下，促进组内学习的进步，激发学生的学习积极性。通过小组合作学习能够训练学生的不同思维方式，不同学习方法，也增进了学生之间的情谊，增强了班级凝聚力。教师在课堂教学中，想要培养学生良好的自主学习能力，应该让学生形成自主学习的观念，只有学生具有基本的意识，才能逐渐提高学习的能力。

教师可以让学生先自主预习，然后找一些资料，针对这些资料，学生之间可以相互讨论，教师不应该严厉制止学生大声说话，可以引导学生参与教学讨论，实时对学生进行引导，能够真正地帮助学生，也能够防止学生在课堂上走神，在学生讨论结束以后，教师应该让学生将自己的资料和课文中的语句进行对比，在这个过程中能够缓解上课时间不够的问题，还能培养学生自主探究的意识，提升学生的阅读兴趣。

结语

总之，在新课程改革的不断推进下，语文教师在教学过程中要以学生为主体，与时俱进更新老师的教学观念，积极探究新的教学方式，给予学生充分的自主学习机会，从而促进学生自主学习能力的提高，为学生语文学习成绩的提高打下坚实的基础。

参考文献：

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