以生为本，读写结合

刘霞

摘要：在进行初中英语整体的教学之中教师们需要先确定单词以及阅读写作在英语教学中的重要性，无论是阅读还是写作两者都是在整个英语科目上都占有很大的比重，所以需要教师们注重教学方式来激励学生努力学习。本文主要探讨了初中英语教学与写作教学的结合策略。

关键词：初中英语;阅读教学;写作教学;教学策略

引言

在进行初中英语的教学中是在原有的学习基础之上总结并归纳知识点和教学经验，改变学生的学习环境，让学生在一个较好的学习氛围下增加自己的词汇量以及补充相关的语法知识，这时教师们需要做到通过正确的教学方式来拓宽学生的英语思维。

一、初中英语阅读写作的教学现状

根据目前相关的教学数据来看，在目前的初中英语阅读与写作教学课堂中，大多数的教师选择了把两者分开进行教学。阅读需要学生们拥有很强大的词汇量，写作需要学生们在已经掌握的词汇量同时能够把单词完整的并正确相结合起来，在教学的时候老师们对阅读往往采用帮助学生们翻译生词以及文章大意来帮助同学们解决在阅读中遇到的一些问题，在写作的时候需要学生的发散自己的词汇量，通过自己所学的语法知识以及所掌握的词汇来写一些相应的作文。但是在这过程当中往往会出现一些语法错误时态问题，这些都是现在教学所要面临的一些问题。英语教学在我國也有了较长时间的发展，但是根据目前新课标的实行以及教育体制的不断改变，之前的传统教育体系已经完全不能适应现在新教育背景的教学发展趋势，所以在进行英语教学的过程之中重点需要教师积极的创新教学方式，用最新颖的方式来激发学生的学习兴趣，在课堂上充满活力，让学生在较为轻松的环境下去学习英语来提高自己的英语能力。同时也一定要注意一种情况比如说上课明明很认真听讲，知识也基本能掌握，但是在考试之中还是会有课外的阅读以及生词这种情况，在这个时候也一定要注意对学生进行课外单词的拓展。

二、阅读与写作教学结合的教学策略

2.1根据阅读内容模仿写作模板

根据学生的教科书上提供的不同文章在进行教学的时候，老师们需要把这篇文章所包含的所有语法、单词、生词以及相关的时态知识点需要全部讲解清楚，尤其是有一些相关时态，比如说进行时、过去时，在进行这些语态的讲解时一定要注重教学方式，因为这些在作文中也会遇到这些时态和语法问题，这是重点教学内容。其次，在学生们自己进行写作学习的时候，需要学生们根据自己的词汇量来写小英语作文，再写作文的时候如果遇到不知道句子该怎样写，以及这句话的语法时态应该怎样写的时候就可以通过阅读的内容来进行相应的模仿，因为在阅读中所包含的时态语法是较为严谨的，所以在进行写作的时候可以参考前面的阅读文章来进行写作。所有的教学都是建立在学生具有一定的词汇量上的，所以对学生们进行词汇量的教学也是非常有必要的，课文上的单词要背过、在新的阅读文章中遇到的生词也一定要背过，词汇量要一点一点的积累，这样对阅读和写作都是具有一定的效果的。学生阅读理解能力较差一个原因是词汇量不够还有就是就是不能够把句子的意思流畅的连在一起，在写作中需要做到的就是多写作，不要害怕自己写错，要勇于尝试把自己的想法写成一段句子，然后可以拿给老师进行检查，老师在揪出其中的问题，学生们也要记住错误，往后就不要再犯二次错误。

比如说在进行Unit4《Growing up》的教学中可以让学生先思考第49页的“How do you learn about world”思考过后可以让学生自己尝试用英语写下自己的想法。在写作的过程中学生要避免出现低级的语法错误，也要努力尝试用新学的单词或短语。写作完毕之后老师进行检查把其中的错误要及时纠正。在整个课堂中教师要注意活跃课堂氛围并观察学生的学习积极性，保证课堂的教学质量。

2.2开展相关英语活动增加学生实践能力

根据现在大部分的学习英语背景分析，存在一个很大的问题就是学生不敢讲因为大部分的学生会害怕自己的英语不够标准，会有很多的语法错误，所以就出现了不敢讲英语的这种情况。在面对这种情况的时候教师们需要积极的鼓励学生去用英文进行沟通，以及不要害怕自己的语法错误，英语就是要多读多练多听多写，学校也可以根据相关教学来开展一些相应的英语比赛比如说英语作文比赛，英语阅读比赛或者英语演讲比赛，不同年级的学生都可以参加报名，永远不要害怕自己的英语能力不够，要多鼓励学生积极的参与英语比赛，用不同的方式来激发学生的学习兴趣，在说英语时永远不要害怕自己说的话会出现错误，也不要出现这句话还没讲完就已经开始想下一句话要怎么说了，这样都是不可以的。在写作时也要注意自己的用词以及书面整洁文章的流畅度。开展这类的英语相关活动，可以大大的激发学生的阅读学习的积极性以及自主学习能力，提高学生的词汇量和学习英语的时间而达到锻炼学生综合的英语素质的效果。在活动结束之后也可以对表现优异的同学进行奖励，其他的参赛学生没有拿到很好的名次也要进行鼓励要不断的进步。

比如说在进行Unit6《TV programmes》的教学时，可以让学生们先思考第79页的“Types of TV programs”并且可以以电视节目为主题，让学生们用英语来说出自己喜欢观看的节目类型。每个学生都可以进行踊跃的发言，教师们也要积极鼓励学生们进行表达，不要害怕说错单词或者其他错误。在每个同学的发言之中，其余学生都应该保持安静。在进行类似于这样的英语活动中，除了要保证整个活动现场的有序性。通过这样的英语活动不但可以鼓励学生积极参与还可以潜移默化的影响学生的英语素养，增加学生的实践能力为以后的英语学习奠定一定的基础。

结束语

在初中英语的课堂之上，教师们一定要采用最适合学生学习的教学方式来进行讲解，与以往的教学模式不相同，所以在进行教学的时候一定要学会善于抓住重点，把阅读和写作相结合的教学方式来对学生们进行教学，这样不但可以大大的提升学生的综合英语素质，也可以提高学生的学习能力并为以后奠定基础。

参考文献：

[1]芦萍.初中英语阅读教学与写作教学的结合[J].校园英语，2021（39）：149-150.

[2]张洪丽.初中英语阅读教学与写作教学的结合策略[J].中学课程辅导（教师通讯），2021（16）：112-113.