浅谈课程思政与高中信息技术教学的有效融合策略

王媛

摘要：随着信息技术的不断发展，大数据、“互联网+”的深度应用，人们的生产与生活发生了重要变化，教育领域也因此上升了一个全新的高度。信息技术在各个行业、各个领域都能运用自如融会贯通，在不同领域有着不同的应用价值，尤其是在教育界中最能体现出信息技术的真正价值，最为典型的要莫过于计算机技术、多媒体技术等，这些先进的现代化技术对高中教育的整体教学水平和教学质量发挥着至关重要的作用。因此，促进课程思政与信息技术教育的融合，提升高中信息技术教学的实效性，满足现代社会的实际要求，成为教师教育教学的重点内容。

关键词：高中;信息技术教学;思政教育;策略

在新课程改革的大背景下，提倡在学科教育中渗透思政教育，培养学生的思想品德和综合素养，思政教育贯穿于整个教育学科，在教育领域中的地位那是毋庸置疑，对中学生的身心健康发展发挥着重要作用。将思政教育放置在高中信息技术课堂是一次新的挑战，这对信息技术教师在开展教学工作也提出了更高的要求。在实际教学过程中，信息技术课不仅理论知识繁多，操作繁琐，学生大多知其然而不知其所以然，先进的技术不能应用于学习生活中。教师在授课时，只注重于理论知识的讲解和一些实践性课程的教学，在学生思政教育方面并没有提起重视，在学生未来成长道路上会受到很大的阻碍，不利于学生身心健康的成长。因此，在素质教育的今天，信息技术教师应将信息技术教学与思政教育进行深度融合，汲取两者之间的独特优势、合而为一、相辅相成，采用多种渠道深度挖掘学科资源，以此来促进学生全面发展。

一、高中思政与高中信息技术教学的有效融合策略的重要性

信息技术的飞速发展，给我们的学习和生活带来了极大的方便，中学生作为网络使用群体之一，由于他们正处在心理、生理的发展期，其情绪、性格有着较强的不稳定性，且意志能力较为薄弱，更易受到网络信息的影响和干扰。因此，思政教育在高中阶段的教育教学中起到了无可厚非的作用，能够有效提升中学生的社会能力。中学时期思政教育主要培养学生拥有勇敢无畏的精神、诚实守信的态度、严于律己的作风、吃苦耐劳和甘于奉献的品格。高中阶段的思政教育需要结合学生基本的日常行为规范和行为守则，矫正学生自身的不足之处，充分挖局自身的一技之长，培养学生谦卑的秉性，在课堂中教师随时进行思政教育的渗透，不定期地安排一些关于思政教育实践教学的活动，让学生们在潜移默化下形成良好的思想品德和行为规范，促进学生未来的健康发展奠定坚实基础。

二、在高中信息技术教学中渗透思政教育的策略

（一）在信息技术支撑下，树立以生为本教学理念

利用网络技术优势，以多种形式实现任课教师与学生之间的互动。通过课堂内外多彩的教育形式普及网络知识、帮助学生对网络形成的科学认识，使他们认清网络的危害，让中学生明确上网的目的，引导学生利用网络做一些有益身心的事情。现代社会一些不良风气正在校园当中形成巨大危害，误导学生朝着不良倾向发展，这就需要以正确的价值观念教育学生。在以往传统教学中，教师在课堂中占有主导地位，学生只能一味地被动接收，导致师生之间产生很大的距离感，学生对教师有一种抵触心理。因此，信息技术教师应积极转变教学方法，通过一些教学策略来增进教师和学生之间的感情，树立和谐师生关系，减少学生心理压力，充分突出学生的主体地位，在信息技术教学中潜移默化的调动学生的积极性，这样才能够充分发挥出信息技术课堂中的思政教育的真正价值。

（二）利用信息技术，树立正确价值观念

在互联网+环境下，多次强调教师的作用，其中有很大的原因中学生经验不足，自我管控能力差。高中生没有太多的生活经验对社会问题认知不够，在面对网络上错综复杂的信息時，分不清是非对错，认识不到问题的严重性。高中生处于青春期阶段，好奇心较强，在网上会有很多的不良信息，很容易被网上的信息所迷惑，这对学生身心健康的发展十分不利，甚至会给他们造成一辈子的心理阴影。因此，教师要给学生们普及网络知识，告诫他们网络中的利害关系，保护自己避免受到不良侵害，更不去做侵害他人违法乱纪的事情。教师可依据教学内容，搜集或制作相应的教育视频，让学生对视频中的现象进行双面和客观分析，以此来教授他们正确的处事态度和为人原则，从而促使学科教学中的思政教育的效果得到充分有效地提升。

中学生接受新鲜事物的速度很快、模仿能力很强，比如公益广告、正面的小故事里一位有勇气、积极向上的学生形象，曾经央视有支公益广告“妈妈洗脚”主要情节就是孩子给下班回到家疲劳的妈妈打了一盆洗脚水，当下的孩子们都应该积极地去学习一下。信息技术背景下，类似于这样能起到潜移默化作用的教育形式越来越多样，可以找到不同的角度和切入点让心智尚在青春发展期的学生们主动地学习榜样。

结语

总之，在思政与高中信息技术教学的有效融合策略中，能够提升课堂教学的有效性。教师需要有效地发挥互联网+的作用，懂得趋利避害，使网络的辅助性功能在高中课程思政教育中发挥更好的作用，实现高中信息技术课程思政教学模式的创新，最终推动学生更好地发展和进步。

参考文献：

[1]田颖萃.高中信息技术教学中的德育教育的渗透[J].中国多媒体与网络教学学报（下旬刊），2020（05）：196-197.

[2]张雪峰.浅析高中信息技术教学与德育教育的融合[J].知识文库，2019（24）：165+167.