项目化学习在初中科学教学中的实践和创新

郑超龙

摘要：在初中的科学教学当中，项目化是一个很好的学习方法之一，老师要积极的去改善之前枯燥乏味的课堂问题，指导学生在课堂中去进行合作探讨，要把学生放在课堂的主要位置，以学生为主体去进行讲课。在初中的课堂教学中，科学的知识面积比较广泛，知识点也很多，这就需要学生去进行自主探讨，合作交流，再根据老师的指导，让学生积极主动的去进行交流探讨，让初中科学掉教学质量更加完善。项目化学习在初中的科学教学中给学生带来很多的帮助。

关键词：项目化学习;初中科学;教学实践创新

现在项目化的学习给学生提供了很多真实的学习体验，让学生对科学领域的知识更加的深入了解。项目化打破了传统的教学方式，帮助学生更加顺畅的学习科学，改善学生的学习行为。科学是培养学生思维能力和实施能力的重要步骤，老师一定要去更加的重视和关注这门课程。在课堂中的项目化学习对于学生来讲有很大的挑战性，可以让学生在课堂中更加积极参与。现在在项目化过程中有很多的案例都进行了实践还有探究，这篇文章主要讲述了再项目化学习大过程中学生怎么合理的去进行实践操作，还有老师应该怎么去给学生分组，小组之间的成员应该怎么划分任务，老师应该怎样正确的去指引学生学习这门科目等方法。

1推进项目的实践过程，把项目的的实践环节进行优化

在项目实施的时候老师要对学生和小组之间的关系进行调配，这就可以达成学习的目标，在完成目标的时候还可以更加深入全面的了解科学知识，对学生的能力提升有很大的帮助。

1.1科学去划分小组，让合作学习更加有效率

老师在教学科学的时候，在给学生分组的时候要合理的去操作，不可以随便的去分组或者让学生自主的去结成小组，在分组的过程中老师要结合学生真实的情况，根据学生的特点、学生学习的好坏还有学生的社交能力等去进行合理的划分，这些方面都不可以轻易的忽视。在上课之前先去对学生的特性还有学习能力，这就方便于老师在科学教学的时候去对学生进行有效的分配，这就可以使学生在学习科学知识点时候更加容易，使课堂教学充满更多的活力。

1.2合理的分工，把合作学习的特点体现出来

每个小组成员身上都有很多不同的优缺点，在科学的探究中也会发挥着不同的作用。每个小组的成员都存在不同的问题，这些问题就会造成在科学探究合作中出现很多的难题，就比如说性格内向的学生就可能在学习的过程中不善于表达自己的想法，所以在学习中就不能轻易的去学习科学知识。老师这个时候就要在小组中对每一位学生去进行分工合作，给每个学生都划分出不同的任务，一定要去按照学生的性格特点去分配任务，让学生学习的综合能力更加提升。

1.3合理的进行指导，让学生把学习的难点给解开

每个小组成员身上都有很多不同的优缺点，在科学的探究中也会发挥着不同的作用。每个小组的成员都存在不同的问题，这些问题就会造成在科学探究合作中出现很多的难题，就比如说性格内向的学生就可能在学习的过程中不善于表达自己的想法，所以在学习中就不能轻易的去学习科学知识。老师这个时候就要在小组中对每一位学生去进行分工合作，给每个学生都划分出不同的任务，一定要去按照学生的性格特点去分配任务，让学生学习的综合能力更加提升。

2科学教学中运用项目化的目的

2.1优势互补展现学生的自我

现在的科学课堂越来越重视项目化学习了。现在等初中学生的学习效果都是根据学生本身的性格特点还有学习能力来定义的，所以就造成学生对学习方面得能力出现了很大的差别。有很多学生都觉得学习科学方面的知识很困难，不能够科学的去进行探索学习。这就要求学生在学习的时候要把自己的优点全部发挥出来，在科学合作的时候要相互帮助交流，优势互补，把自己的优点体现出来。要使用合适的学习方法去进行学习，可以更好的娶使学生了解科学的重要性，让老师还有学生之间的关系更加融洽，最重要的就是可以爸教学的目标有效的达成。

2.2把自己的想法表達出来并且听从老师的建议

在进行小组合作的时候学生之间都是平等的，每个学生都可以在学习的过程中把自己的观点和想法表达出来。在小组讨论的时候学生肯定会出现很多不同的分歧，这种现象就是在探讨中应该出现的情况，学生把自己不同的观点想法大胆的说出来，其他学生要认真点听讲点评，一起去完成这节课堂中的任务。一节课的时间非常的短暂，所以老师一定要把握好每一分钟，要及时的去发现学生在探讨中出现的问题，还要针对这些问题去找到解决的方法。老师一定要知道在课堂中进行小组合作的重要性，要去及时的观察学生的问题并且找出解决的方法，这就促进了学生在科学课堂中对待不会的问题可以轻松熟练的去进行解决。

2.3团队合作可以增加学生的荣誉感

在合作学习的过程中学生之间都可以展现自我，让学生在学习的过程中具有责任心和荣誉感，这就要需要老师在教学的过程中通过不断地观察和指导去促使学生完成。在初中的科学教学中小组合作是老师经常去用到的教学方法，这种方法可以使学生交流得更加通畅，让课堂变得生动有趣，这种小组合作的学习方式还可以让学生在学习的过程中受到老师的指导，小组合作的成员之间应该共同进步，让小组中的荣誉感更加强烈。要带动学生主动的融入到小组合作中，老师才能带领学生在探讨的时候相互帮助，让学生之间的关系更加的融洽，让学生的责任心还有集体荣誉感都展现出来，可以促使小组合作更加快速地完成。

结束语：

在科学教学的过程中，合作学习对于学生是很重要的，老师一定要积极的配合，把教学的任务全部都给确顶下来，让学生合理的去进行小组讨论。还要明确的去给学生进行分工分组，让学生把自身的优点全部都展现出来，更好的参与到科学的教学过程中，善于表达自己的观点和建议，也要注意听从老师的建议，在不断探索过程中更好的完成科学任务。在科学教学中进行小组合作，师生之间的合作不仅可以让老师的教学水平有所提高，还可以促进老师怼发展水平，让学生的科学成绩快速提升，让学生之间的交流能力也有所提高，在学习科学方面也得到了明显的提升。

参考文献：

[1]黄项宇. 项目式学习在初中科学教学发展科学素养的实践研究[D].杭州师范大学，2019.

[2]陈筱筱.项目化学习在小学科学教学中的实践探索[J].天天爱科学（教育前沿），2021（06）：15-16.

[3]栾玲芬.项目学习在初中物理教学中的实践运用探索[J].散文百家（新语文活页），2016（02）：15+103.