浅析多媒体技术在小学低段语文教学中的应用

毛铃铃

摘要：识字写字是小学低段语文教学的重中之重，但低年级的学生学习字音字形是非常枯燥的，而多媒体技术在小学低段语文教学中的广泛应用，能在一定程度上提高低年级学生们识字写字的兴趣。本文基于目前多媒体技术在小学低段语文教学中应用的现状，深入分析多媒体技术在小学低段语文教学中的重要作用，最后结合目前小学低段语文教学的实际情况，提出合理利用多媒体技术提升小学低段语文教学效率的针对性建议。

关键词：多媒体技术;小学低段;语文教学;应用探究

多媒体的出现，无疑使小学低段语文教学课堂的教学手段得到了前所未有的突破。多媒体特有的声、光、电效果，是传统教学手段难以企及的，但是随着多媒体教学的普及，也出现了一些误区，例如有些小学低段语文课堂多媒体喧宾夺主，把传统的教学手段边缘化，渐渐地多媒体教学方式也遭到了不少批评，以至于有人呼吁：小学低段语文教学课堂应该回到一支粉笔和一张嘴的教学。

一、多媒体技术在小学低段语文教学中的重要作用

（一）创造直观的教学模式

小学生尤其是低年级学生由于身心发展不健全，在各方面的认知比较浅陋和简单，传统的“照本宣科”的教学模式，会让其难以理解和接受。而合理运用多媒体技术，可以促使小学低年级的学生身临其境，直观地感受到语文课堂所展现的动态场景，提升学生们的想象力。例如讲授《咏鹅》这篇课文时，老师可以运用多媒体技术，给学生们放一些关于鹅的动画视频或者鹅的真实活动场景，不需要老师进行过多的讲解，学生们就可以深刻记住鹅的样子，理解这首古诗具体含义。

（二）激发学生的学习兴趣

兴趣是学生最好的老师，这句话不无道理。尤其对于低年级的学生来说，小学是他们学生生涯的开始，培养他们的学习兴趣，对他们将来的求学至关重要。加之小学生自身具有自制力差、活泼好动、注意力不集中等特点，合理激发他们的学习兴趣，提高他们的学习自主性尤为关键。多媒体是集视频、音频、画面于一体的传播工具，比起传统的一根粉笔加一块黑板的授课方式来说，更能调动学生全身感官的活跃性，激发起他们的学习激情。例如在讲授《黄山奇石》这篇课文时，老师完全可以给学生放一部展现黄山全貌的视频，通过慢放和特色镜头，让学生用眼睛去寻找“仙人指路”、“天狗望月”、“仙女弹琴”等，然后再通过远景镜头让学生感受黄山的巍峨与气势，用强大的视觉冲击来刺激学生的感觉神经，可以使他们精神振奋，心情愉悦，在欢愉轻松的氛围中获取更多的知识。

（三）合理的解决授课难题

语文是一门内容丰富、涉及面广泛的学科，其包含了天文、地理、历史、自然科学等方面的内容，课本中的好多科学知识和自然现象对于低年级的小学生来说，是相当陌生的。这时就可以借助于多媒体技术授课，将很多自然现象和事物用动画技术展现出来。例如在讲授《问银河》这篇课文时，老师是很难用语言来描述“银河”这种自然现象和事物的，但运用多媒体课件展示两张“银河”的图像便可迎刃而解。因此，充分运用多媒体技术，不仅可以解决老师的授课难题，还可以让学生们的事业更加开拓，知识也学得更加扎实，记忆也更加深刻。

二、发挥多媒体技术在小学低段语文教学中的建议

（一）有规划地进行课堂教学

多媒体技术与语文教学的充分结合，为教师统筹规划教学提供了便利，也极大的提高了教学效率。首先，尽管多媒体有诸多优势，但低年级小学语文老师在课堂教学过程中仍要以老师为主导，学生为主体，充分意识到多媒体只是辅助教学的工具，要注意多媒体在课堂运用中的比例问题。其次，老师在语文教学过程中应该树立生本教育的理念，提前做好课前准备，合理地进行统筹规划，摆正多媒体的地位，将语文课堂的教学质量最大化。最后，老师在讲课过程中要注意内容的取舍与整合，并要控制授课速度，要以学生能够理解和记忆为标尺，以免学生不能完整有序的接受授课内容，致使学习效率降低。此外，老师在利用多媒体技术进行小学语文课堂教学时，应该注意积极引导学生的感情与思想，以免出现与教学中心思想相背离的情况。

（二）最大化地整合教学资源

在互联网技术迅速发展的背景下，小学低段语文教学与多媒体技术的融合已初见成效，但目前在小学低段语文教学中，多媒体技术并没有发挥最大化的作用，多媒体技术与课堂教学本末倒置、教学资源整合效率降低等问题较为突出，因此，有必要以学生兴趣为出发点，提高教学资源的整合力度。一方面，老师应用多媒体技术进行小学低段的语文教学，应该从学生的角度出发，根据学生的喜好，抓住学生的兴趣点，让静态的语文课堂变成动态的语文课堂，使枯燥的讲解变得更加丰富多彩。同时可以合理地利用多媒体技术突破语文教学中的重点和难点。另一方面，通过多媒体技术的运用不仅可以让同一学校的语文老师进行学术交流，而且可以利用线上视频会议，让全国优秀的语文教师分享成功教学经验，从而提升整体的語文教学水平。同时，通过多媒体技术，学生可以跨越时间和空间的限制，以较低的成本学到更多有用的知识。

总结

多媒体技术在小学低段语文教学中的辅助作用，是有效提升小学低段语文教学质量的重要手段。本文认为多媒体技术在小学低段语文教学中发挥中重要作用：创造直观的教学模式、激发学生的学习兴趣以及合理的解决授课难题，并提出了充分利用多媒体技术提升小学低段语文教学质量的两条针对性建议：一是有规划地进行课堂教学;二是最大化地整合教学资源。

参考文献：

[1]王小平.在小学语文教学中应用多媒体技术的策略研究[J].天天爱科学（教学研究），2022（02）：21-22.

[2]孙飞.多媒体技术在小学低年级语文识字教学中的应用[J].数据，2021（12）：123-124.