信息时代加强高中生道德素养的策略

黄琪

摘要：信息时代背景下，为了全面加强高中生道德素养，教师要根据高中学生实际特点，针对性的构建更加完善的道德素养培养体系，加强对于学生能力的培养，全面促使学生养成良好习惯，为学生日后发展奠定良好基础。

关键词：信息时代;高中生;道德素养

引言

随着高中教育改革深入开展，在高中阶段全面的加强学生道德素养是必要的，高中教师要结合信息时代背景，全面的创新道德素养培养方案，加强学生综合素质，全面提高学生良好品质，具体分析如下。

1信息时代加强高中生道德素养的重要性

1.1社会发展的需要

随着科技的不断进步，在现代化教学体系中，学生想要获得良好的成绩，要拥有扎实的基础知识，同时具有良好的道德素质，树立正确的世界观、人生观、价值观。在拥有良好道德品质的基础上，制定适合自身的学习方法和目标，并在以后的社会发展中，向积极正规的方向迈进。高中期间的学生道德素养的培养，需要教师做好全面引导，使高中生养成良好的学习习惯和生活习惯。

1.2学生自我发展的需要

随着教育体系的不断完善，教师展开道德素质教育期间，要对学生进行指导和帮助。学生了解道德知识内容后，通过对知识体系的构建，从内心接受道德培养的过程。教师之所以受人尊重，是因为自身具有崇高的道德品质，能够对每位学生给予公平的帮助和引导。在树立良好公众形象后，教师可以通过自身的影响，使学生在成长阶段拥有可学习的榜样，并通过不断的努力和思考，了解以后的发展方向，并在教师的帮助下，逐步成为社会道德品质良好的高素质人才。

2信息时代加强高中生道德素养的对策

2.1培养学生良好学习能力

教师尊重学生在课堂的主体地位，并搭建良好的学习空间，使学生逐步养成自主学习习惯。随着社会的不断发展，教师要确保学生具有主动探究并解决问题的能力。终身教育是一种良好的教学模式，学生也要在其理念下了解正确的学习方法和策略，在教师的引导下掌握克服困难的办法，然后具备自主学习能力。教师对学生进行引导时，要建立适合学生学习的环境，并让学生通过学到的知识逐步完善业技能。教师既要讲解书本上的内容，又要在生活中对不同的问题做相应的选择和判断，让学生了解在分析问题时可以从多个角度展开，思考解决问题的多种方式后增强学习能力。教师对学生的基本活动进行判断，使学生建立明确的学习目标，并且选择更适合自身成长的学习资料。教师与学生之间搭建良好的关系，才能让学生更积极的配合完成学习任务。教师进行教学模式的调整，使学生在教师的引导下可以更快速的理解基本知识，并对自身能力做正确的评估。为了提高学生的自主学习能力，教师还要让学生在课堂上更多的表达自己的想法和观点，在给予鼓励和表扬后，使学生增强自我表现意识，并获得满意的成绩。在班级增设板报或在全校做宣传，让学生拥有良好的道德素养，理解自主学习的意义和价值，养成优秀的自主学习习惯。

2.2增强学生责任意识

第一，注重家庭环境的影响。学校只是学生成长期间的一个重要环境，想要确保学生拥有更高的道德素养，家长的积极帮助尤为重要。家长要做到不野蛮，不粗暴，对孩子出现的错误采取正确的方式引导，同时约束自身行为，比如：孩子之间有矛盾时，家长要让孩子首先思考产生问题的原因，然后判断自身是否需要负一定的责任，使孩子拥有良好的责任意识，才能在以后成长阶段懂得担负责任，成为一个正直的孩子。

第二，发挥学校教育作用。教师要树立良好的道德形象，同时对学生进行尊重和保护。发挥学生的主体价值，比如：学生在表达自己想法时，教师要耐心的聆听和思考，然后对其给予积极的引导和帮助。教师公平对待每位学生，才能避免学生出现心理落差，提高学生的学习自信心，在良好的关爱下健康成长。

第三，营造良好校园文化环境。之所以要构建适合的校园文化环境，是让学生在成长期间拥有更愉快的学习氛围，同时在周边环境的影响下，可以有积极的状态提升自我价值。学生了解校园文化，对自身的成长有正确的价值判断，通过不断学习和思考，了解优秀校园文化的价值和意义，同时对自我能力做正确的评估。通过不断学习，提高自身品质，增强责任意识和大局意识。

第四，提高学生的网络道德意识。网络不是法外之地。学生在网络中可以按照自己需求表达想法和观点，但也要思考在网络中自身的道德是否会被影响，学生根据自身发展需求，通过网络学习有价值的道德知识，在不断提高自身道德品质后，自主学习更优质的道德文化。高中教师也要对学生树立良好的网络道德观念，提供有价值的绿色网站、健康网络，使学生在成长期间可以愉快的学习知识。

最后，确保学生具有自主判断能力。由于网络信息良莠不齐，学生要对相关信息做出正确的判断和思考，使自身道德素质逐步提高。

2.3重视校园信息文化的构建

高中教师在原有教学基础上引入新媒体教学模式，让学生在微博、校园网、微信公众号等多个渠道获取知识资讯，提高自身的知识储备。不断加强并完善对高中生的思想道德教育，同时搭建适合的校园文化氛围，使高生在成长期间能够更有价值和目的的使用网络社交软件，提高自身的思想品质。作为获取信息的重要渠道，微博和微信等平台都可以提供良好的信息供学生学习。在官方微博和微信公众号中，对有价值的信息进行学习，不断提高自身道德品质和专业素养。教师也要积极进行网络知识的宣传和科普，让学生从正规渠道获取有价值的网络信息，通过增设网络专栏的方式，对学生存在的疑问进行解析，让学生理解教师编排道德品质教育课程的目的。学生关注社会热点也可以获得更积极的思想，在教师的安排下，学习和分析主流新闻的内容。学校通过播放国际热点、国内聚焦、校园快报、学生社会实践资讯、文学天地等信息，使高中生第一时间知晓自己需求或喜好的网络信息。在构建适合学生学习的板块后，高中教师也要对学生提出的问题进行思考，了解学生的学习状态，然后制定适合的能力提升方法，对学生遇到的问题及时分析和解决，避免学生出现学习困扰，让学生做到理性思维，获得优秀的思想道德品质。

结束语：

总之，通过以上分析，从多方面总结了信息时代加强高中学生道德素养的途径，希望分析能全面提高实践研究水平，进一步为相关教师提供有效参考。

参考文献：

[1]韩沅哲.家庭关系对高中生道德认知发展的影响[J].科學咨询（科技·管理），2020（03）：95-96.

[2]刘子渝.如何加强和提高高中生的个人道德建设和法律规范[J].法制与社会，2019（05）：198-199.

[3]刘海.积极德育视野下高中生精神成长实践研究[J].教师教育论坛，2019，32（02）：62-64.