高中语文作文教学人性化探索

张琳

摘要：在素质教育的大背景下，人性化的教育理念已成为如今高中作文教学的一大主要理论指导，因此，在教学过程中，老师应该建立正确的教学理念，使用高效的教学方法，合理的去设计作文教学活动。本文通过对高中语文作文教学现状进行简单阐述，并给出了在人性化概念下，高中语文老师应该如何提高高中语文作文教学的有效措施。

关键词：高中;语文作文;教学;人性化;碳素

引言

人性化理念是指以人为本的教育教学理念，其主要内容包括关注、关爱、平等等理念。而由于人性化理念在教学过程中有着举足轻重的地位，因此老师在进行新课程改革时应该更加的显示出学生作为课堂的主体地位，然后再结合不同学生的个性，做到因材施教，从而达到激发和培养学生对于写作的兴趣，让学生能够在快乐中感受和获得相关知识和技能。

一、 高中语文作文教学的现状

（一）语文老师的教学方法十分独特

在作文教学中，许多老师都是采用固定的传统教学模式去进行讲解写作技巧和写作方法，从而忽视掉培养学生的学习兴趣的重要性，因此导致未能充分传播学生的思想，使得学生的思维方式落后，写作兴趣不浓等问题出现。此外，许多老师总喜欢盲目地根据教案去布置写作任务，根本就没有从学生的实际情况出发，去有计划的进行写作任务布置，从而导致了大部分学生对于写作缺乏足够的动力。

（二）学生对写作缺乏热情

作文分数占语文这个科目考试的主要比例。因此，在平常的教学活动中，大部分老师虽然都会很重视学生的写作技巧有没有得到提升，然而，由于如今的学习压力，许多高中生往往只能通过提问来锻炼自己的写作技能，根本就没有学会完善的写作技巧，从而导致写作水平降低。此外，在学习过程中，许多学生都忽视掉语文知识的重要性，常常会躲避一切阅读活动，从而导致学生缺乏丰富的写作材料，并使得自己的写作形式固定，从而写作水平底下。

二、人性化理念下高中语文作文教学的策略

（一）注重培养学生的人文写作意识

在高中語文作文教学中，老师可以在人性化写作意识的基础上进行教学，老师在教学的过程中应该着重依据学生的实际能力去进行教学，然后在教学的过程中结合因材施教的教学理念，注重培养学生的独立写作能力，并引导学生能够从不同角度去进行写作。而要想做到以上情况，老师可以从两个方面入手，一是正确培育好学生的三观和建立良好的写作观念，让学生意识到写作是通过文字描绘世间万物的技巧，在让学生在写作中，可以理性地解释自己在脑海中想象到的愿景和食物。第二，老师在教学中必须要注重学生的个性差异，从而正确的指引学生能够爱上写作，毕竟只有学识开始重视自己的想象力和创造力，才能更好的体现自身的个性，写出更多优秀的文章。

例如，在以“好奇”为主题的中国高中作文课上，许多学生会将自己的思维局限于对日常生活的好奇，并在举例时只会介绍一些经典的故事，如“牛顿头上的苹果”。而这些例子由于太过刻板且老旧，从而往往不会给老师或者读者留下深刻的印象，所以这些文章一般都得不了高分。所以在日常的教学中，老师应该多留意引导学生进行发散思维思考，哪怕是生活中的一件微小之事，或者是历史事件都可以。然后老师应依据课堂上不同学生的作文水平和写作状况，去对学生进行专业的指导。例如，大部分学生的写作例子往往都不多，因此老师在课堂上可以多把自己的人生经历，或者在网上找一些热点新闻，或者经典但是少见的历史故事，比如“感动中国”中的一些例子，去在课堂上位学生描述，从而帮助学生积累属于自己的素材库。

（二）有效培养学生的写作兴趣

基于人性化的高中作文教学理念，老师应注重以学生为中心，突出学生学习和写作的主体地位，尊重每个学生的思想，积极鼓励学生参与写作，从而激发和培养学生的写作兴趣。在这个过程中，老师应该多设计一些写作训练的主题，精心为学生选择合适的写作材料，科学地创造和设计多种教学作文的题目，比如从学生熟悉日常小事开始，或者是学生一些比较感兴趣的话题都可以，还有老师还应多注意引导学生掌握一些写作技巧，如描叙一些新鲜的案例、新的故事等。然后在学生写作完毕后，老师必须要及时给予学生正面的评价，这样才能最大程度上培育好学生对于写作的自信心，从而让学生能够以更大的兴趣和更积极的方式去进行写作。

（三）深深触动了生活中写作的灵感

文学艺术一般都是来源于日常生活，而且还是日常生活的再创造和升华。毕竟生命是一座拥有无数朵的信息的宝库。在高中语文作文教学中，老师应该依据每个学生的个性化理念，去指引学生能够更深入的去探索生活的神秘，比如生活中的一些自然景观、人工景观和事件等等，而且为了激发学生在写作时的灵感，老师应该要更好地去促进学生在写作时融入自己的真实情感，从而使作文语言更加生动，自我的情感表达变得更加细腻，使自己的作文呈现出独属自己的人文色彩。或者老师可以从三个方面去帮助学生挖掘和使用生活资料：第一，定期拍摄或者寻找一些美丽的自然风景或者与生活息息的相关文章和热点社会事件去分发给学生，让学生通过不断阅读，积累写作资料;二是引导学生走出校园，走进生活，注重山川观景、鸟语花香、人文风情;第三，就是引导学生更多地去实践，从实践中获得真正的知识，俗语有云，读万卷书，行万里路。学生必须要在日常生活中走出去实践，才能够真正的对自己的人生，对身边的一切有所感悟，从而让自己有了感悟后可以写出属于自己风格的美好文章。

结语：

总而言之，根据高中作文教学人性化的概念，老师必须要明确人性化概念和含义，然后再结合高中语文教学中，新课程的标准去突出学生的主体地位，并在教学的过程中夺注重学生主观意识，注重培养学生的写作意识，从而有效地加强学生对于文学的更深层次兴趣，深入掌握生活中作文的灵感，从而更好地鼓励学生自主写作，分散学生写作思维，指导学生写作方法，在潜移默化的过程中增强学生的写作能力。

参考文献：

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