改进小学语文写作教学策略，提高小学生的写作水平

秦家英

摘要：写作作为语文教学之一，是学生必备的基本语文素养，也是语文教学的重点培训内容。既是认知和表达能力的体现，也是情感、态度、价值观的综合表达。因此，本文将重点分析基于小学语文写作教学，培育学生具备发现生活美的能力和视野，将语文教学的课堂的作文教学方法创新。

关键词：小学;语文;作文教学

引言：

一篇优秀的作文，充满创造性和艺术性的奇思妙想，都满含着作家的真情实感，这些优秀的良品佳作往往会带给人以审美的感觉或精神上的启迪。写作是语文教学最有实际意义的教学活动之一，能够引导小学生从日常的生活实践中去体会和感悟到语言的魅力，从而寻找帮助小学生提高自身核心素养的途径。

1.积累阅读量，观察自身生活

课堂绝不是学生获得学习能力的唯一渠道。很多学生的思想情感来自于现实生活，让学生亲身体验，文章也会更有感染力。

1.1堆积写作材料

累积是作文教学最常用的，可以记录每天观察时间、地点、人物，为今后进行写作。所以小学的语文老师在日常教学中就应该更加注重地培养和引导学生正确运用方法，引导多思考，记录日常生活的各个方方面面，作为自己书籍和写作的资料库。比如沿线的动植物和大厦，游玩当地的风土人情，风景优美;一年四季和季节的交替所带来的一切事件和环境变化等，都可以一一记录下来，从而能够培养学生观察世界和生活的眼睛，让有更加热爱生活。并且很自然地把感觉带入到写作中。只有积累到日常生活中，才能够提升，才能游刃有余，精神饱满地写作。

1.2丰富生活情感

要想有效地向学生传授知识，教师还应该引导学生主动地走进现实生活，在的现实生活中去理解、体验，把由此所衍生的丰富感受和情绪融入到这篇文章中，使得这篇文章更加具有强烈的、真实的思想和情绪色彩。比如，在重阳节当天，带领大多数学生到家去参加一个爱心的敬老院，让大多数学生都能够学会亲自清理和打扫家里的房间、展示节目、和老人说话等活动，可以充分激发内心深处想要帮助别人的热切愿望，进而面对面地感恩、互助、互帮。

1.3增加学生阅读量

在推动和实施作文教学中，老师也需要认真地贯彻并严格执行新的课程规范。采取个性化的写作方法和形式，充分尊重对于学生的情感需求。具体而言，个性化的作文教学应以培养学生的自主学习和指导老师的知识技巧和能力作为教学的基础，在这一过程中，教师更多地应该提供给学生有机会去向学生宣传的主体，表达自己的心理情感和体验，在教学中表现出自己的个人品格，张扬自己的个性，促进学生的发展[1]。

1.4写作是生活的延续和升华

教学实践中，教师可先用指令引导学生确定标准关键词，再罗列课文提纲。因为学生在阅读时罗列大纲，即创设写作框架的整个过程，提纲直接关系到写作的逻辑和层次。教师严格要求每个学生给自己的构架"造血"，使创作变得新颖生动。当遇到阅读任务时，不妨先看一看，找出阅读灵感;此外，老师在给小学生作文课时，可以考虑开设微型写作课，要求小学生写长篇大论，而且要按照自己的命題，用简洁、凝练的语言把自己所描述的东西表达出来。

2.改进教学方法

由于小学生年龄小，自控能力差，传统的"传授式"教学方法难以适用于目前思维越来越活跃的儿童。

2.1教学内容与生活相结合

要转换固有的教育方式和手段，以更加生动、形象的教育实践性课程来做到传授知识的主要目标。比如，在学习语文《海底世界》时，教师可以亲自带领小班的学生前往海洋公园进行现场实地参观，或通过各种图片、视频等多媒体渠道给小班的学生介绍，让亲身感受到这个海底世界的神秘。这样，学生不仅获得丰富的知识，而且从书本中积累写作的素材。学习如何将教材中的好句子运用到自己的作文中，提高学生的写作能力。

2.2作文题目的安排与生活实际紧密相关

要求学生发现生活、记录生活的同时，教师也要将写作主题与学生的实际生活紧密联系起来，否则，学生就会产生"学习无用"的错误认知。比如在课文中讲"修建通往拉萨的铁路"时，学生就可以以自己的人生梦为主题安排自己的作文，让的学生充分的想象，并在作文中写下为实现自己的梦想所付出的努力。所以当的学生在书中写出自己真正的思考和想法时，就会充分地激发其写作的兴趣与想像力。使得教师在课堂上可以进一步地解到学生，更具有针对性地做好教学[2]。

2.3与新媒体有机结合

随着现代新媒体的不断普及和发展，它已经影响许多领域。在现代小学语文作文教学中，若是能够正确地使用多媒体，将会起到良好的指导性效果。例如在指导学生《苏州园林》这一课程的时候，可以充分地利用多媒体向学生介绍一些与园林相关的信息和图片。让大家通过自己的视觉感受来欣赏苏州花卉和园林之美，感受中国古代的魅力。当文章和形象结合起来，学生就会对文章有更深的理解，在以后的写作过程中。学生在脑海中会有清晰深刻的印象，有利于提高写作水平。

结束语

综上所述，随着国经济社会的不断发展与进步，小学生思维表达方式日益活跃。而传统的课堂教学模式已经难以有效地培养学生的写作能力。因此，作为对知识的学习最终决定性的因素，要让这些知识更好地贴近生活，便于的学生理解和利用，这个问题正是当前课堂教学的研究重点和方向。教师应该以这个问题为主体和工作的方向，不断地探索并完善教学手段。

参考文献：

[1]王小红. 改进小学语文写作教学策略提高小学生写作水平的路径探索[J]. 中学生作文指导， 2021（8）：1.

[2]张孝燕. 改进小学语文写作教学策略，提高小学生的写作水平[J]. 新一代：理论版， 2021（23）：2.ED38FE8A-F21C-44D5-AB38-7734EE5A08DF