略谈信息技术教学模式在中职汽车专业教学实践

摘要：近几年来，我国经济形势出现大幅度增长状态，汽车行业发展带动了汽车维修、汽车销售、汽车配件等相关行业发展。与此同时，企业对汽车人才队伍需求逐渐扩大。中职学校作为为社会培养大批技能型优秀人才的重要基地，在扩充企业人才、促进社会经济发展方面有极大的优势。本文从中职汽车专业的教学现状出发，利用现代信息技术教学模式与传统教学相结合的方式展开多媒体教学、计算机仿真教学及智能化实训教学，为学生提供更加前沿的汽车理论与实践技术，以此不断提高教学效率，最终为企业培养更多现代化创新人才。

关键词：中职学校;汽车专业;信息技术;教学模式

随着我国现代信息技术不断发展，促进了汽车产业向数字化、网络化、智能化方向发展。汽车的科技性与智能性日益提升，汽车行业所需的人才和知识也随之发生了巨大的变化。中等职业教育学院应围绕当前我国汽车领域的发展现状以及对汽车专业人才的实际需求，调整汽车专业教育教学模式，拓宽汽车专业学生的思维能力、创新能力和职业发展能力，以适应当前对汽车人才的高需求的社会发展形势。

一、中职汽车专业教学现状

从当前中职汽车的教学特点以及学生参与市场化就业的性质来看，当前教学中存在着盲目性的教学弊端，比如教学与就业目标的脱节、教学与实际应用的违背等问题。学校专业培养目标与实际岗位培养质量不搭调，教学课程单一，在培养目标、技能训练、内容设置上不能紧密围绕学生的实际操作能力、适应市场需求能力、就业服务等展开，学生对汽车知识的掌握没有形成实际的操作技能模式，造成教学模式的呆板、老化，不能适应就业发展的目的要求[1]。

汽车行业作为一个高度集成的行业，也是技术密集型行业。在互联网+高度发展的时代，职业教育汽车专业要获得快速稳定的发展，应该利用互联网，创新资源共享体系，构建以信息技术为载体的与企业行业深度融合的人才培养模式，在此基础上完善实践教学管理系统功能，更好的为培养技术技能型人才服务。

二、信息技术教学模式在中职汽车专业教学中的应用

（一）多媒体理论基础教学，培养学生思维能力

汽车专业的各个学科都不同程度地涉及到专业基础课内容，如电磁学、机械制图、机械基础等基本知识。在理论实践过程中，都要求具备扎实的基本功，特别是汽车发动机剖面图、配气机构的工作过程、汽车全车电路等。将多媒体技术运用于汽车专业教学，生动的画面、巧妙的链接组合、丰富的内容、多彩的演示效果可以采用二维与三维结合的方式生动、详细地展示电控发动机各系统、各部件的结构和动态工作过程、工作原理，使学生获得关于事物现象的感性认识，激发学生的学习热情、引导学生创造性地进行学习和思考。

（二）仿真模拟实践教学，培养学生创新能力

创新是现阶段教育研究的一个重点，创新教育是以培养人的创新精神和创造能力为根本价值取向的教育。随着现代汽车发展越来越显出汽车专业与电子技术结合日趋紧密的特征，计算机仿真模拟教学应通过整合教育资源，运用各式各样的信息化软件展开具体的汽车工作原理、技能操作的仿真模拟系统直观教学[2]。

教师可以通过人机交互的形式让学生熟悉操作流程，并进行仿真训练，通过实施互助合作学习、任务驱动法、案例导学法、项目教学法等相关教学方法，构建中职教学集探索、体验、互动、实训为一体的动态式教学模式，使学生兴趣盎然地参与教学实践活动，把动手与动脑、实践与探索、学习与创造密切结合起来，在身临其境的体验中获得關于事物现象的感性认识，激发其创新激情，引导学生创造性地进行学习和思考，达到掌握基本原理或模拟进入生产现场实际操作的教学目的。

（三）智能化实训教学，培养学生职业发展能力

职业能力培养是职业教育的核心，中职生除了要求掌握必备的基础理论知识，更主要的是要充分认识到职业能力的重要性。因此，中职汽车专业教学内容得以优化后，在汽车专业的教学过程中还需要采取各种行之有效的措施，将职业能力的培养贯穿于中职教育的各个环节和整个过程，强化中等职业学校学生的职业能力。

当前部分中职院校已经配备了相对成熟完善的汽修专业技能实训室，信息技术背景下，为了提升实训平台建设的针对性、可操作性。学校要在原有的实验设备基础上，再增添移动通讯实验室、云计算和大数据库、物联网实验室、智能驾驶以及无人驾驶实验室等等，切实将实训基地建设成为学生深化理论知识、锻炼操作能力、培养职业素质的实践场所[3]。并结合校企联办、订单培养、汽车专业技能竞赛相关技术文件、建设方案等设立校外实训基地，让学生能够到企业的厂房中进行实操培训，促使专业教学紧跟社会形势变化以及行业发展动态，实现实习与生产对接、课堂与车间对接，从而真正做到与企业、汽车行业等的发展无缝衔接，培养出真正适应企业需求的高素质、高技能的汽车行业人才。

结束语

中职学校作为为社会培养大批技能型优秀人才的重要基地，在扩充企业人才、促进社会经济发展方面有极大的优势。中职教师应围绕当前我国汽车领域数字化、网络化、智能化的发展现状以及对汽车专业人才的实际需求，通过多媒体教学、计算机仿真教学及智能化实训教学，拓宽汽车专业学生的思维能力、创新能力和灵活反应能力，更好的为培养技术技能型人才服务。

参考文献：

[1] 程燕梅. 工程管理专业模拟仿真教学问题与对策[J]. 新教育时代电子杂志（教师版），2017（18）：140.

[2] 雷昌浩，代治国. 项目教学法在中职汽车实践教学中的应用[J]. 科技视界，2014（21）：26-26，23.

[3] 王海峰. 计算机多媒体技术在汽车实践教学中的运用[J]. 黑龙江科技信息，2013（29）：164-164.

作者简介：郭小红（1972.06-），女，汉族，江苏南京人，本科，一级实习指导教师。研究方向：汽车检测与维修ED38FE8A-F21C-44D5-AB38-7734EE5A08DF