形体基础

颜倩

设计理论

本节课的设计依据主要是为了体现形体课程教学的基础要求与严谨性、趣味性相结合的原则。将基礎的形体知识与趣味游戏、童谣相结合，师生互动频率高;整节课自始至终都在趣味中进行，贴合低年段学生的心理、年龄特征。

学情分析

本节课授课对象是二年级的学生，处在此年龄段的学生以形象思维为主和有着好奇、好动、模仿力强的身心特点，且形体课程作为一门新课程进入课堂，学生普遍比较陌生。在此情况下，我采用了游戏、童谣、图片、小舞蹈相结合设计了本节课程，主要是针对学生的形体基础进行开展，增强学生对形体课程的兴趣，开发学生对形体的感知力。

教学目标

1.知识与技能：掌握身体的八个方位和认识扩指，使学生能掌握扩指活动小组合。

2.过程与方法：学生能通过模仿教师示范、小组合作学习、自主体验感受等方法，掌握身体八个方位、扩指的技能。

3.情感、态度、价值观：提高学生对形体课程的兴趣，树立学习的愿望;同时也培养学生热爱动物的意识。

教学重、难点

重点：掌握身体的八个方位及学习扩指。 难点：掌握身体在不同朝向下的方位变化。

教法与学法

教法：情境导入法、图示法、教师示范法;

学法：自主尝试练习法、小组合作学习法、模仿学习法;

课时安排：一课时

教学过程ED38FE8A-F21C-44D5-AB38-7734EE5A08DF