高中生物教学中信息技术运用策略探究

刘博文

摘要：随着信息化时代的到来，信息技术的创新发展为教育领域的改革创新带来了全新的动力。高中生物是高中阶段学生需要重点学习的综合型学科，对于学生知识层次的提升和未来的发展都至关重要。在高中生物课堂上，利用信息技术对相关的知识点进行总结与分析，对于学生创新思维的发展有很大帮助。随着新课改的不断实施，信息技术出现在各个学科的教学当中，高中领域的教师应该掌握信息技术的运用方法和策略，充分发挥其优势，以此来提升教学效率和质量。

关键词：高中生物;信息技术;生物课堂

生物作为一门具有实践性质的综合类自然学科，其中所蕴含的内容极其丰富，如果仍然采用传统的教学课堂的话，很难满足学生对于自然界知识的掌握需求，这也会直接影响到整个课堂的教学质量。在高中生物的教学当中，需要教师结合学科的综合性和实践性，转变教学观念，对课堂的教学模式进行创新，灵活的运用当下较为流行的信息技术，以此来提升课堂的教学效果，激发学生对生物知识的好奇心，充分地发挥学生主观能动性，从而促进发展。

一、利用信息技术创设教学情境，激发学生好奇心

在高中生物课堂上，有许多比较抽象的知识点，比如说涉及到微观生物方面的内容，这些都是传统的教学课堂所难以讲解的，学生难以看到真实的画面，需要通过自己来进行抽象的思考，不利于学生掌握生物知识。所以，高中生物教师可以结合信息技术的优势，为学生创设相应的教学情境，将抽象的知识通过动画、直观的形式呈现出来，从而提升生物课堂的有效性。[1]例如：在人教版高中生物必修一“被动运输”的教学当中，教师可以结合信息技术为学生展示生物膜的相关结构模型，让学生根据这一模型进行思考相关的生物知识。通过动画的形式引入课程的新知识，会激起学生的好奇心，随后向学生展示扩散的现象：在清水当中滴入一滴红墨水，观察视频演示的现象，以此来思考扩散的特点。通过多媒体视频的展示，学生可以思考得出细胞膜进出细胞的原理，从而加深学生对知识点的理解。在这样的生物课堂上，教师通过信息技术创设教学情境，让课堂更具趣味性，从而丰富高中生物教学。

二、利用信息技术呈现核心知识，突破课堂重难点

高中生物内容比较抽象，所涉及的知识点和抽象的概念都是学生所需要重点掌握的知识。而传统的教学方式由于比较单一，学生只能够通过死记硬背的方式来学习生物知识的重难点，这也使得教学课堂的效率低下。通过信息技术能够有效的解决这一问题，让学生直观地看到核心知识，有利于突破课程的重难点。[2]例如：在人教版高中生物必修三“植物生长素”的教学当中，课堂的教学重难点为生长素的发现过程以及生长素的生产、运输和分布。教师可以通过多媒体让学生观看达尔文的植物向光性实验，顺利引出本节课的学习，在学生看完之后，向学生展示根、茎、芽三种器官对于生长素的反应图示，通过对重点知识的仔细、情境化讲解，学生通过小组合作探索的方式对内容展开探究，有利于突破教学的重难点，帮助学生更好的提升生物学习水平。

三、利用信息技术拓展网络资源，开展教学活动

相比较于传统的教学来说，利用信息技术可以使得课堂更具开放性。在教学时，教师可以利用网络化的资源，来获取更多的教学内容，以此来引导学生进行教学活动。利用信息技术拓宽学生的视野，让学生接触到更多的生物知识，对于学生综合能力的提升也有一定帮助。3]例如：在人教版高中生物必修二“DNA的结构”教学中，DNA结构的主要特点以及如何构建双螺旋结构模型，是本节课的教学重点，同样也是难点。在帮助学生理解重难点知识时，教师可以利用互联网的优势，为学生搜索展示相关的背景资料：在1951年，意大利举行的生物大分子结构回忆当中，科学家富兰克林展示了当时使用X射线衍射技术所拍摄出来的内容，内容为DNA的晶体照片，对照片内容进行观察分析，不難看出来这一结构呈螺旋状。通过对知识延伸的方式，能够让学生了解到教材当中没有的相关生物知识，不仅可以丰富学生的认知范围，还可以有效的提升课堂教学的效率。所以，在高中的生物教学当中，教师可以巧妙的利用信息技术，来结合信息化的时代热点，帮助学生丰富生物知识的理解，实现在教学当中对知识点的拓展延伸，以此提升学生的综合能力。

四、结语

在高中生物课堂上，教师需要利用信息技术来构建高效课堂，提升教学质量和教学效率。通过信息技术的运用，能够为学生创设良好的学习环境，激发学生对生物知识的兴趣和好奇心，充分发挥学生的主观能动性。生物作为一门具有实践性质的学科，教师还需要结合学生的实际认知，充分利用信息技术设计教学内容，有效突破教学课堂的重难点知识，借助信息化资源来实施教学活动，提升课堂的层次，从而有效培养学生的核心素养和综合能力。

参考文献：

[1]王锦锦，郭程程. 运用信息技术提高高中生物课堂教学的有效性[J]. 理科爱好者（教育教学）. 2020（04）

[2]任晓琴. 数字信息化手段在生物课堂教学中的作用[J]. 甘肃教育. 2020（16）

[3]胡菊玲. 浅析信息技术与高中生物课堂教学的融合[J]. 中小学电教. 2020（09）ED38FE8A-F21C-44D5-AB38-7734EE5A08DF