新课标视角下的小学美术教学难点及对策分析

张玉莲

摘要：新課标的实行为小学美术教学提供了目标导向，也显著提高了美术学科在小学教育教学体系内的地位。但新课标是对传统课程目标、实施模式的重塑，对教学质量及效率提出更高要求，在落实新课标理念过程中也会使小学美术教学面临多元挑战。基于此，文章从新课标视角出发，分析小学美术教学难点，重点结合实际教学经验，从激发兴趣、活跃思维、融合民间艺术要素三大方面阐述新课标视角下小学美术教学难点的突破对策。

关键词：新课标;小学美术;教学难点;艺术要素

新课标视角下，美术成为美育实施的重要载体，在提高小学生审美素养、培育学生文化品质及道德素养等方面发挥着不可替代的作用，为小学美术教学的发展注入了新的活力。但新课标所倡导的以生为本理念、以学习为中心的基本原则、多样性及趣味性的教学方式与传统美术教学中以知识为主体、以教师为主导的模式有着本质上的差异性，部分教师沿用传统教学理念、教学方法，导致美术课堂氛围压抑、学生参与度不足、学生审美思维不够灵活，制约了新课程理念在美术教学中的落地、落实。为改善此种教学现状，小学美术教师要把握好新课标基本要求，优化改进美术教学方式，从而有效突破教学难点，让美术教学更加高效、活泼。

一、新课标视角下的小学美术教学难点

新课标视角下，小学美术教学难点主要体现在三大方面：其一，学生对美术课堂参与度不足，美术教学有序、有效开展困难。现阶段小学美术教学尚未贯彻落实新课标理念，尤其是在以生为本的教学理念上十分薄弱，未能结合小学生的思维及兴趣特点创设美术创作情境，没有注重培养学生美术学习兴趣，导致学生参与美术活动的积极性、主动性较低，无法营造浓郁的美术课堂氛围;其二，学生美术创作思维受阻，对教师的解读分析有着较强的依赖心理。新课标倡导以学为主，以学生为本位，但现阶段小学美术教学倾向于由教师分析创作思路、展现作品范例，很容易导致学生陷入思维定式，难以运用所学的美术知识、技能等创造出个性化的美术作品，且学生审美素养、创新创造力发展困难，不利于美术教学质量的稳步提升;其三，尚未充分发挥美术学科的育人价值。新课标注重学生的全面和谐发展，但当前美术教学侧重于知识讲解及技能训练，忽视美术学科在培育学生道德素养、文化品格等方面的作用，弱化了美术教学的育人价值[1]。

二、新课标视角下小学美术教学难点的突破对策

1.通过创设情境以激发学生美术学习兴趣

小学生以形象思维为主，在认知事物、学习及运用美术知识时需要依靠具体的形象。为突破学生对美术课堂参与度不足、美术学习兴趣薄弱的教学难点，教师要针对小学生此种思维特点创设美术情境，将美术教学意图、美术创作所需的基础知识及技能置于真实、形象、生动、有趣且生活化的情境当中，以此激发学生美术学习兴趣，调动学生美术创作的自主动因。例如在《大人国与小人国》教学中，教师可以呈现《格列佛游记》故事绘本，为学生创设直观的故事情境，引导学生观察绘本图画，体会绘本故事瑰丽的想象，在学生产生自主创作诉求时顺势指导学生通过突出重点的方式放大或缩小事物，描绘出自己在“大人国”、“小人国”中看到的有趣情景。此种以情境创设为开端的美术教学契合新课改理念，满足小学生直观感知需求，可提高学生参与美术课堂的主动性。

2.通过放飞想象翅膀以活跃学生创作思维

想象是美术创作中不可或缺的思维方式。新课标视角下，教师要为学生创造开放、自主的美术创造空间，让学生尽情放飞自己的想象翅膀，在活跃氛围的带动下积极表达自己的内心想法，调动自己的生活经历、审美经验。同时，教师要突破美术创作材料、技艺的束缚，允许学生对新旧知识融会贯通，结合自身的需求创作美术作品，以此有效突破教学难点，通过培育学生想象力以活跃学生的美术创作思维。例如在《走进春天》教学中，教师可以先设置集体讨论活动，请学生结合自己的生活经验，想象春天的色彩、气味、场景画面、带来的内心感受。再指导学生运用所学的美术知识及技巧创作以春天为主题的作品，学生既可以画出春天之美，也可以通过拼贴形式塑造春之形象，也可以采用拓印方法进行构图与造型。教学实践证明，开放的主题、材料及技巧能够在最大程度上提高学生思维发散性、深刻性及灵活性，让学生的作品内容更为丰富[2]。

3.通过融合民间艺术要素以彰显育人价值

美术是一门蕴藏人文内涵的学科，凝练着人类优秀文明成果。以美术课程为载体融入民间美术要素，带领学生徜徉在我国浩如烟海、博大精深、历史悠久的美术文化内，实现学生与文化间的交互与沟通，让学生体会美术文化魅力，形成高度文化自信力及自觉性，是克服教学难点、深化美术教学育人价值的必然选择。为此，小学美术教师要深挖民间美术资源，结合具体教学内容丰富学生的文化知识储备。例如在《彩墨家园》教学中，教师可以呈现我国古代的水墨画作品，引导学生在观察中体会我国水墨画的意象美、意境美、情感美以及气韵生动的魅力，让学生抓住水墨画之精髓与文化内涵，在自主创作中善于运用水墨画技艺，传承我国古典美学思想及优秀美术文化。

结论

总之，新课标视角下小学美术教学目标、模式及方法发生了深刻变革。为突破现阶段小学美术教学中学生参与度不足、思维受阻、文化意识淡薄的难点，教师要树立以生为本的教学理念，围绕学生思维、兴趣特点创设情境、培养学生想象力，并融入民间美术元素，提高学生文化品格，以此有效提高美术教学实效性。

参考文献：

[1]李晓建.新课标视角下小学美术教学难点及对策[J].新智慧，2021（26）：81-83.

[2]张冰之.新课标视角下小学美术教学难点及其对策[J].美术教育研究，2020（21）：154-155.