浅析小学英语绘本教学之我见

杨艳

伴随着英语在小学教学中的深入开展，其教学方法也日益完善。在教学方法的选择上，教师更加注重教学方法与小学生学习特点的结合。由于小学生在理解认知方面有所欠缺，又由于小学生受到母语的影响，他们在学习英语中遇到了多种问题，如文章难以理解、句式结构难以掌握，等等，部分小学生在学习过程中逐渐丧失英语学习兴趣。面对小学生在学习英语中存在的问题，绘本逐渐融入小学英语教学。然而由于当前我国小学英语绘本阅读的教学开展较晚，如何提升其教学效果成为当前教师的主要教学任务之一。

一、小学英语绘本教学的意义

1.丰富小学生想象力。经过多年教学实践发现，小学英语绘本阅读教学不仅可以提升小学生学习英语的兴趣，也可以最大程度上拓宽小学生的想象空间，这主要是由于绘本中含有大量生动形象的图片和文字，小学生在欣赏绘本过程中可以结合图片传递的信息，展开自身想象力去理解绘本含义。

2.丰富小学生英语阅读资源。虽然小学英语绘本教学最终目的是为了帮助学生掌握课堂上的知识内容，然而教师在开展小学英语绘本阅读教学过程中往往会融入一些课外绘本内容，以此来辅助学生理解课内知识内容，学生在掌握课堂知识的同时，不仅会提升英语阅读的兴趣，同时也逐渐认识到课外阅读的重要性，这在不知不觉中也培养了小学生的英语课外阅读兴趣，最终丰富了小学阅读资源。

二、小学英语绘本阅读教学原则

1. 科学选择英语绘本

教师在开展小学英语阅读绘本教学时，务必要做到英语绘本的科学选择，只有这样才能保障小学英语绘本教学效果。随着绘本教学方法的普及，目前市场上关于小学英语绘本教学素材无论是在种类上，还是数量上都十分庞大，这就需要教师认真筛选绘本素材。具体而言教师在筛选绘本素材时应当做到以下三个方面：首先，教师在选择教材时应当结合英语教材中的教学内容，力争提升绘本素材与教材知识点的契合度，以此通过绘本阅读教学让小学生掌握单元教学知识点，并提升小学生的英语阅读兴趣，也只有这样才能够使小学英语绘本阅读教学的效果达到最大。其次，教师在选择绘本阅读素材时，也应当结合学生学习情况，力保绝大多数小学生可以看懂绘本素材，具体而言教师在选择绘本素材时应当着重以单词绘本、词组绘本及短句绘本为主，小学生在这几类绘本素材的引导下能够逐渐加深对英语文章的理解，同时也丰富了小学生的英语词汇、句型素材。最后，教师在绘本阅读素材的选择上还应当关注小学生的心理动态，如夸张动画人物造型的绘本，此类绘本不仅是小学生喜爱的类型，这对吸引小学生课堂注意力有着重要作用，同时这种绘本素材也能够在视觉上给予学生极大的冲击，对于调动小学生的思维能力也有着一定的作用。

2. 科学设计教学环节

教师应当充分认识到绘本在小学英语阅读教学中仅仅是一个辅助教学工具，小学英语阅读教学效果的好坏还主要依赖于课堂各个教学环节的设计。为此，教师在开展小学英语绘本阅读教学时，还应当坚持科学设计教学环节的原则。具体而言，小学英语绘本阅读教学环节主要有课前准备、绘本阅读以及课后活动三个环节，教师应当对每个环节都给予同样的重视程度。在课前准备环节中，教师要结合小学生心理特点进行教学设计，如利用小游戏、多媒体视频、图片等多种方式来让小学生对即将开展的绘本阅读教学背景有一个初步的认识和了解，通过这种方式可以在一定程度上激起小學生内心的兴趣，进而为后续绘本阅读教学的开展奠定基础。在绘本阅读教学环节中，教师可以采取总体阅读和分段阅读的方式展开教学设计，在总体阅读中教师要逐步引导学生对整个绘本故事的了解，并从中完成绘本故事基本信息的提取。而在分段阅读教学设计中，教师通过引导的方式让小学生逐渐学会“图文”的细品，以此来培养小学生的阅读技巧。在课后活动环节中，教师针对不同的学生设计不同学习任务，如成绩较差学生对课堂上绘本内容进行深入学习，并将其学习结果分享给伙伴和家长，而学习成绩好的学生可以选择新的绘本内容进行自我学习，从而使课后绘本阅读变得丰富多彩，进而使小学生在绘本学习中感受到学习英语的快乐。39133914-0614-435A-A632-8F385DCDA94A