交互式教学下的中职学前教育视唱练耳和声乐教学的研究

唐朝龙

摘要：互动学习项目由建构主义心理学为支架的教学模式，其关注基于语言，增强教师、学生互动。学前教育音乐课程以节奏、旋律、和声、音调和许多不同语言音调形式提供音乐标题。该语言学习是经教材的基础上，整合听力、互动和想象等形式学习材料来实现。以学生为中心，教师为主导，互动学习，提高音乐方向。

关键词：交互式教学;中职学前教育;视唱练耳;声乐教学

审阅教学及视唱练耳两者均为学前教育的关键构成元素，其中包括听觉训练、看谱即唱、歌曲演奏等并对学生音乐知识、学生身体教育和学生身体形态改善产生直接而深远影响[1]。互动学习是一种基于结构理论和支架理论新型教学方法，强调学生提供自由开放学习平台，让教师和学生之间进行良好有机交流，并将融入视听和音乐课堂，不仅要缩小老师与学生之间差距，还要优化传统课堂结构。基于此本次研究使用交互式教学对学生进行视唱练耳，提出训练建议。

1创设合理的教学意境

于声乐教学及视唱练耳课堂上，老师通常使用传统填鸭式教学方法，指导学生们直接掌握节奏、旋律等，从而导致学生的学习状态从主动变为被动，从而导致其不知其中深意，导致课堂教学质量较低。交互式教学能够将音乐元素结合互动、聆聽、视唱、想象等元素互相感染、融合，从而强调学生与音乐知识的理解及掌握。首先要改变教师的落后教学观念，使得其积极在课堂上创造感性的学习情境，将视唱练耳和音乐教学中系统的音乐知识整合到不同的课堂场景中，在互动教学中结合易理解、互动、歌唱和想象等元素，使得学生在情境经验交流中完成音乐学习。这样，师生之间的情感互动不断加强，优化教学质量。例如，在教学教经典民歌《茉莉花》时，老师可先借助多媒体内容，播放专业乐队音乐视频，创造一个与歌曲对应的直观生动的环境，指导学生表达自身对这首歌的理解，以培养歌曲的简单美感，然后教师可询问有关风格、结构、调试等方面的问题，设立悬念意境，经此意境增强学生情绪感染、熏陶，使学生能够在环境的指导下深化学习[2]。

2积极组织学生合作学习

合作学习是我国教育改革重要方向，是以学生集体学习为重点，重视分工交互教育模式下新学习方式。因此，在交互式教学中，教师应积极组织学生合作学习，改变传统“教师传授、学生接受”模式，使学生真正成为课堂中心，不断激发各学生学习可能性。使学生在合作过程中充分发挥自己能力，弥补自己不足，加深学生之间学习交流，使规范化学习更加明确，使全班学生都能取得共同进步成果。例如，在教学《满江红》时，教师可将复杂音乐知识分成小组，将声域广阔学生、乐器和声学能力强学生分组，根据各自的优势，向具有不同特点的学生提供建议。通过在每周课程中组织音乐比赛、视听音乐会，同时相互合作和竞争，使学生能够在相互同意的情况下不断提高学习水平。这样，学生音乐教育体系不断得到加强，音乐课成绩在实践中得到彻底检验。

3不断融合视唱练耳与声乐教学

视唱练耳是音乐教学的基础，声学是视唱练耳的衍生，两者之间紧密相连，相互优化。然而，与音乐专业学生群体相比，学前教育学生未接受专业音乐训练，音乐知识储备相对较低，在学习过程中也可能此时彼的问题[3]。所以交互式教学背景下，教师必需要对声乐教学联合视唱练耳，了解两者结合点和平衡点，以满足音乐专业要求，例如降低技能难度，降低发音标准，改进趣味歌曲和其他学前相关内容，从而不断改善视听和音乐内容之间互动，更好地适应学校教育领域教育目的。例如，当教师教授语言组合时，教师可首先教学生科学合理歌曲方法，以获得声音并保持流畅、圆润音质：在教授歌词时，教师可指导学生清晰地表达歌词，并以感性方式阅读，使他们能逐渐适应旋律节奏，促进学生正确歌唱时行为。教师可首先引导学生分析音色、音域、声区等因素，以便学生有良好内心听觉生成，从而让学生自然而然的唱出歌词。

4结语

在学前教育中，视唱练耳训练分为2个部分，为“练耳”及“视唱”，在这之中视唱是对学生乐谱记忆实施加成，使其能够根据乐谱知晓标准曲调，并符合乐谱节奏，增加学生理解音程、音调等方面的知识。练耳主要目的是教学生记住音符，一个音符一个音符地唱，协调音符的节奏，加深对音符和音乐的理解。综上所述，视唱练耳是学生音响效果，识别音乐的节奏等。唤醒学生对音乐知识内容的记忆，使学生与音乐深入接触。听力和音乐教育是在音乐课上训练学生的重要工具，在很大程度上训练其的能力，促进情绪、音乐和学习，激发兴趣和鼓励学生主动性，并为未来音乐道路奠定基础。

参考文献：

[1]袁小红. 交互式教学下的中职学前教育视唱练耳和声乐教学策略探析[J]. 黄河之声，2019（15）：85.

[2]解艳洁. 高职学前教育专业乐理与视唱练耳教学现状及对策[J]. 青春岁月，2020（23）：259.

[3]闫琇虹. 声乐教学中视唱练耳课程教学——评《视唱练耳教学研究札记》[J]. 中国教育学刊，2021（4）：后插14.8FD52F9A-D222-40E9-87C5-74238378E03F