小学体育足球教学现状及其优化对策

买买提江·马哈木提

摘要：足球运动作为世界第一大运动，一直有着大量的受众。我国很多小学在体育教学中也开设了足球课程，但是收效甚微。这样的现象也就导致我国足球后备人才不足，影响到了我国足球运动发展。基于此，我国小学足球教师应该从教学现状中找到问题所在，制定出优化对策，推动我国足球运动的发展，为我国提供更加优秀的足球人才。

关键词：“小学体育;足球教学;足球运动”

足球运动也受到了很多小学生的欢迎，但是很多小学生却在足球教学当中没有得到有效地技能提升，甚至还失去了对于足球练习的兴趣。要想解决这些这些问题，就要从现状中研究，制定出合理的优化对策，让小学生们可以在绿茵场上自由的发挥、有效地进步，推动小学体育足球教学可以更好的发展。

一、小学体育足球教学现状

（一）师资力量不足

师资力量不足是当下小学体育足球教学中存在的问题之一，很多小学足球教师都不是专业运动员，甚至连业余运动员也不是。因为缺乏专业的师资力量，很多的小学足球教师甚至很少接触足球。这样的师资力量自然无法带动学生的进步，直接导致了小学体育足球教学效率的低下。

（二）教学内容单一

很多小学足球教师在开展教学时，基本上都是以单纯的技巧训练为主。枯燥的教学内容让性格活泼的小学生自然无法忍受，这样的教学方式便使得学生们的练习兴趣下降、技巧提升困难。而且，很多的小学足球教师在设计教学内容时，一味的进行模仿，没有考虑到实际情况，使得学生们在教学中无法获得进步，也逐渐丧失了足球运动的信心。

（三）学生家长的不理解

很多学生家长对于自己的孩子进行足球训练并不理解，认为这是一项无用功，所以不同意自己的孩子进行足球训练，这也进一步阻碍了小学足球教学的开展，也让很多的学生退出了足球训练。

二、小学足球教学现状的优化对策

（一）加强足球教师培训，提高专业能力

针对于很多小学足球教师的专业能力不达标，影响到了正常的足球教学。基于此，小学管理者应该从加强足球教师培训入手，提高整体小学足球教师队伍的整体专业能力，给学生们带来一个较好的成长环境。

首先，邀请一些专业足球运动员或者是教练来进行短期培训，从实践操作上进行指导，将一些容易出现的常规错误和容易损伤的动作进行专业指导，通过这样的方式来提高小学足球教师专业能力。其次，设定小学足球教师的评定标准，定期进行专业的理论知识考试，从而保障小学足球教师的专业知识达标，不会给学生们带来错误的指导。通过这样双管齐下的方式来提高小学足球教师队伍的整体专业能力，让小学生们有一个良好的训练环境，在未来得到更好的成长。

（二）丰富教学内容，激发学生训练兴趣

单一的技巧训练很容易导致学生们学习兴趣下降，不利于小学足球教学的开展。基于此，小学足球教师应该丰富足球教学内容，给学生们带来较好的训练体验，从而激发学生训练兴趣，提高训练效率，促使小学足球教学可以高效开展。

对于教学内容的丰富可以从设计开展对抗训练入手，单纯的技巧训练过于单调和平淡，让性格活泼的小学生无法适应。但是适当的进行一些对抗训练或者是足球比赛，便可以调动学生们的好胜心和积极性，从而激发学生训练兴趣，提高小学足球教学效率。例如小学足球教师可以定期开展班级之间的对抗训练，以班级为单位来开展训练，这样既可以提高班级同伴之间的协作能力，还能够激发学生们的好胜心以及训练兴趣，对于提高小学足球教学效率很有帮助，能够解决小学足球教学内容单一的问题。

（三）加强家校沟通，获得家长支持

在小学足球教学当中，学生家长的支持显得十分重要。但是在当下的小学足球教学当中，很多的学生家长并不理解足球教学的重要性，所以成为了阻碍小学足球教学顺利展开的一大问题。基于此，小学足球教师以及班主任应该加强家校沟通，向学生家长阐述足球教学的意义和重要性，从而获得家长支持，推动小学足球教学顺利开展。

例如小学足球教师或者是班主任，可以向学生家长传达足球教学有益于学生身心发展和发育，对于学生的成长很有帮助。其次，对于足球技巧的掌握，可以在未来的成长道路中获得助力，甚至有天赋的学生能够成为体育特长生，获得更好的未来。在获得了家长的支持之后，小學足球教师可以组织一些亲子足球游戏，让学生家长也参与到足球教学当中，陪伴着自己的孩子一起进行简单的足球游戏。这样再进一步帮助学生家长了解足球运动的同时，也促使了亲子关系的拉近，对于小学生的成长以及足球能力的进步都有着很好地帮助。

总而言之，小学足球教学现状存在着一些问题和因素，制约着小学足球教学的开展。小学足球教师所需要做的事情便是根据现状找到问题，继而根据问题来制定出合理的优化的对策，让学生们能够在足球训练当中获得进步和成长，发挥出小学足球教学的效用。

参考文献：

[1]李荣春.提升小学足球教学效果的策略探讨[J].教学管理与教育研究，2022，7（04）：20-21.

[2]俞培庭.小学足球教学中存在的问题与对策[J].学周刊，2021（30）：161-162.