新课改背景下小学语文作业优化设计的探索与实践

石青云

摘要：随着社会经济的发展，对教育的重视度逐渐加深，在新课改背景下，对于小学语文作业设计的重视度也越来越高，更加趋向于对于小学语文作业进行优化设计。在小学语文中，语文作业是语文课程学习的重要组成部分，对于语文课程的学习效果具有重要的影响意义，语文作业是对于学生语文学习状况的了解，也是学生对于语文课程内容的理解和掌握情况的检验。本文主要研究探讨在新课改背景下小学语文作业设计存在的问题，以及进行小学语文作业优化设计的策略

关键词：新课改;小学语文;作业优化;设计;实践

随着教育部双减政策的提出，对于语文学习也提出了更高的要求，指导在小学语文教学中教师应该采取有效的策略引导学生自主进行语文学习，同时教师可以根据班级学生的特点，合理进行教学方案的设定，提高学生综合素质。因此，在小学语文作业的布置上，需要进一步优化作业设计，根据学生的学习情况，合理设定作业的难度、作业的量，充分发挥课后作业对于学生学习能力提升的作用。

1. 小学语文作业设计存在的问题

1.1作业设计的形式以书面为主

根据研究数据表明，在小学语文的实际作业设计中，大多数的作业设计以书面作业为主，形式相对比较单一，枯燥;学生主动完成作业的积极性不高，往往是为了完成作业而学习。班级学生的作业难易程度一样，知识对于课本基础知识的进一步学习掌握，让学生的思维能力无法得到发展。甚至发现，在做作业的过程中，存在不同程度的抄袭的情况，不仅不利于学生学习知识的掌握，还浪费学生的时间，对于本身基础薄弱的学生来说，作业的压力相对比较大，达不到自己学习质量的提升，导致对于语文学习的积极性逐渐下降[1]。

1.2作业布置的量比较大

当前，随着教育改革的要求，小学语文作业设计的量得到很大的减少，但是也发现，虽语文教学的质量与作业量成反比的情况。由于小学生普遍比较贪玩，对于枯燥乏味的作业2往往不感兴趣，大量的作业可能还会造成学生的叛逆情况。如果小学语文教师仅仅为了提升学生的学习成绩而实施布置大量作业，容易让学生产生了厌学的心理，同时也达不到作业布置本身的效果。甚至存在部分家长对于教师布置的作业不了解，而购买更多的试卷让学生学习，导致学生的学习压力更加繁重，甚至超过课堂学习的情况。学生需要花费大量的时间写作业，导致上课效率不高。

2. 新课改背景下小学语文作业优化设计的策略

2.1根据学生的学习情况合理布置作业

由于班级学生的学习情况存在一定的差异，有学习能力好的，也有学习能力比较欠缺的。因此，小学语文教师在进行作业设计时要根据班级学生的实际情况出发，布作业设计的难易要要适中，同时可以布置一些难度大的，也可以布置相对比较简单的。其中学习成绩相对比较落后的学生可以选择一些简单的作业进行基础知识的巩固，对于学习成绩比较好的学生可以选择一些相对有难度的作业。通过不同作业的设计，促使学生在做作业的同时，积极思考自己的学习方法。同时通过作业的优化设计，让每一位学生可以了解自己的学习情况，同时满足学生对完善作业和成就感的需求。同时，要认知到班级学生的认知水平和理解能力，促使他们可以在学习中更好地凸显自己的个性和潜力。要增加学生自己完成有趣作业的心理特点，提升学生对于作业的积极性，还可以提高作业的质量 [2]。

2.2丰富作业的形式

小学语文教师在布置作业时，如果只是采取固定的几种方式。长此以往，就会使学生感到枯燥乏味，对语文作业完成不积极的状态。因此，小学语文教师应该开发更多种类的作业形式，让学生养成愿意写作业的习惯，引导学生可以主动写作业。因此，在这种热情的引导下，他们可以不断发展自己的创造力和想象力，并在运用这种能力写作和完成作业的同时，发现语文作业的乐趣。小学语文教师在进行工作设计时，满足他们的好奇心，也让学生用学习的知识，不断地使用自己的独立思考能力。同时，我们将积极将游戏与练习、手工与语文作业相结合，更好的改變传统作业单一的形式，使学生能够充分调动自己的感官体验，养成良好的习惯，不断发挥自己的主观能动性。

2.3注重对学生创新意识的培养

深化学生创新意识，提高学生思维创新能力。根据新课程标准的要求，语文作业的设计应有效地培养学生的创新精神和创新能力。因此，语文教师应从这两个方面入手，在语文作业设计中融入一些有趣的、有创意的、开放的练习，激发学生的探索欲望。具体来说，语文作业设计应该符合原创的要求，要保证语文作业的独立性、原创性，使学生不能依靠网络，可以借鉴，没有具体的信息，可以有效地拓展学生的思维空间，培养学生的学习习惯，使学生养成独立思考的能力，独立解决问题的能力，最终达到提高语言学习能力的教学要求[3]。

结语

综上所述。当前在新课改背景下小学语文作业的设计还存在作业形式比较单一，作业量仍然比较大的情况，因此，需要实施有效的策略，丰富作业布置形式，根据学生的学习情况合理布置作业，注重对学生创新意识的培养，让学生能够通过作业去完成自己的想象空间，去完成自己的思维方式，不断地提高自身的语文综合能力。

参考文献：

[1]屈艳娥.小学语文作业设计存在的问题及优化策略——基于语文核心素养发展的视角[J].教育观察，2021，10（07）：132-134.

[2]从美连.新课改背景下的小学语文作业设计研究[J].现代经济信息，2019（24）：398.

[3]万娟.浅谈新课程标准下的小学语文作业设计策略[J].科技资讯，2019，17（26）：107-108.