基于互联网趋势下幼儿园家园互动的有效策略

顾萍萍

摘要：随着“互联网+”教育的影响、家庭教育公共服务网络以及家园合作趋势的变化，家园合作中已较多开始使用社交网络软件进行家园的联系与沟通，而微信的方便、快捷、即时性等特点让它在家园共育中展现出了优越性。交流是人们之间进行信息交换的一个互动过程。但是，幼儿时期交流能力的培养对于幼儿令后的成长极为重要，因为它可以促进幼儿更好地适应社会并建立良好的人际关系。由于幼儿缺乏交流经验，因而在交流过程中容易出现疏远，攻击和自我中心化等社会性问题。对此，幼儿园和家庭必须充分把握当前疫情关键，采取双管开下发展儿童的沟通技巧。

关键词：家园互动;有效性

现阶段，互联网趋势成为常态化趋势，作为幼儿园老师。我们在思考：

1.教师如何与家长保持密切联系，并开展适合幼儿身心特点的教学活动。

2.幼儿园如何做好家园互动，从而达成家园共育的成效。

在前期“空中家访”经验基础上，我们探索更多“互联网+”家园互动模式，借“互联网”之风，扬“家园共育”之帆，回应家长个性化需求，达成家园共育目标。

一、借“互联网”之力，消“家长不入园”之虑

漫漫长假后，面对开学，家长们有期待也有疑虑：幼儿园安不安全、家长不入园孩子能不能自主进班、孩子在园发烧了怎么办……。基于以上考虑，我们召开“空中家长会”、举行“空中游园会”、开辟“空中家长课堂”，与家长们积极互动，消除家长们的疑虑。

（一） 空中家长会 助力开学季

经历了假期和特别的网络互动，幼儿园迎来了开学复课。为了全力做好开学准备，答疑家长的困惑与担心，指导家长熟知开学流程，分层召开空中家长会，确保顺利开学。

1.全园家长会：由园长介绍开学筹备工作的各方面情况，对防控常态化下开学复课家园工作提出了希望，传递了幼儿园对家长、对孩子的关爱，送去了真情真需。

2.班级家长会：老师们针对幼儿园前期开展的线上活动从内容安排、孩子参与情况活动后的收获等方面，与家长进行交流互动。重点向家长详细介绍了开学前需要准备的物品，开学当天的流程以及开学后需要注意的事项，强调就特殊时期各班来离园时间、来离园卫生防护环节作了强调，真正让每一个家长都做到心中有数。

（二）空中游园会，点亮美好回忆

临近开学，本是该高兴的事，但很多家长却是非常困扰，因为孩子宅家太久，产生了不想上学的念头。其实，放假太极不仅仅对成年人的生活造成了巨大的干扰，孩子们的心理也遭受了冲击。因此通过视频短片形式记录幼儿园和班级的情况，唤起幼儿对愉快幼儿园生活的美好记忆，对上幼儿园充满向往和期待。

1.快乐的幼儿园：录制幼儿园户外整体环境、游乐设施等短片，并附上曾经一起游戏的照片，唤起幼儿对愉快幼儿园生活的美好回忆。

2.温馨的班级：班级中的一桌一椅、每一件玩具、每一个区角，都承载着无数孩子的欢笑和成长，把它们拍得照片、视频发至微信群，让孩子说一说和它们的故事，说一说曾经发生的那些愉快的事。

（三）空中家长课堂，传递正能量

开学前，幼儿园利用微信公众号平台推送“家长课堂”专题内容，分享相关的优秀育儿文章、分享优秀育儿网络平台，从而让家长在正确理念下理性看待孩子的各种表现，与孩子科学、有效地互动。

二、借“微信”之平台，解“沟通不顺畅”之难

开学后不允许家长入园，只能把孩子送到门口，使得家长与老师面对面交流的时间减少，同时也对幼儿园活动的开展情况了解不够。为了能和家长进行有效的沟通与交流，我们利用微信平台同时，根据家长需求，结合校园特色进行个性化定制，真正实现家园互动、优质资源的共享与输送。

（一）精彩课堂早知道——优质微课推荐

不能组织聚焦性的活动，这也就意味着线下近距离交流的“家长开放日”暂时将无缘开展。我们在校园电视台上推出了“优质微课”版块，主要由“精彩课堂”“好课推荐”“亲子互动”三大内容组成，不仅让每个家长都能在家中电视里看到孩子在园的表现，还能在家中享受优质的学前教育指导，形成特殊时期的家园共育教育模式。

1.精彩课堂：教师进行课堂实录，呈现最真实的课堂，让家长直观的了解孩子在课堂中的表现。

2.好课推荐：教师录制创意微课、推荐名师好课，让家长可以在家中自由选择适宜的内容进行学习，并且将所学落实到实践中，与孩子共成长。

3.亲子互动：侧重于推荐适宜亲子开展的游戏活动。例如家长熟悉玩法的民间游戏、身边常见物纸牌游戏等等，简单方便的游戏类，更利于家长带动孩子一起开展。

（二）我的舞台我做主——幼儿才艺秀

1.欢乐音乐节：以录播形式分享孩子的歌唱、表演视频;既让幼儿看见自身的闪光点，也促进其多元化发展。

2.创意美术展：拍摄视频让幼儿自主介绍美术作品及诠释画意，邀请美术老师进行点评。幼儿在家长的欣赏中自我肯定，在教师的反馈中思考进步。

3.小小阅读家：小小阅读家们自主分享讲故事视频、亲子共读视频、推荐我最喜欢的绘本、续编《病毒的故事》等等，分享阅读，分享快乐。

（三）你的烦恼我知道——家校互联

三、接“传统”之法，补“祖辈带养”之短

考虑到班中有部分孩子的家长长期在外打工，带养的责任基本落在祖辈身上，而很多祖辈没有手机，也没有上电视学习的能力。因此充分发挥幼儿园可利用资源，在幼儿园门口设立“家园立交桥专栏”“家园心灵译站”，让祖辈了解幼儿园的教养目标及孩子们这周在园的学习生活活动情况，从而达成家园共育目標。

四、结语

家园共育是教师家长彼此沟通交流幼儿状况的桥梁，好多人认为只有在学校学到的是知识，可是，生活处处皆学问。通过家园共育，探讨一个人的生活坏境会潜移默化的影响一个孩子的道德、语言表达能力、社会交往能力等，因此宅家期间为幼儿创设好的生活环境是非常重要的。比如：父母尊敬老人，为人和善、谦逊，做事有条有理，孩子就会模仿他们成为那样的人。假期延长，这也是一个很好的学习机会，促进幼儿社会化发展，将会受用一生。

参考文献：

[1]王倩.幼儿园家园教育的有效途径[J].长江丛刊，20019（20）.

[2]赵红.解读如何做好幼儿园家园教育[J].祖国，2019（03）.

[3]韩秀明.幼儿园建设家园共育的重要性[J].天津教育，2019（22）.

[4]林崇德.发展心理学（第三版）[M].北京：人民教育出版社.