浅谈营建开放小学体育课堂

刘占芬

摘要：随着新课改教学理念的不断深入和推进，小学体育教师被要求，要在体育教学中，为学生构建出开放性的课堂，从而让学生能够在提高自己身体素质的同时，也能够提高自己的综合能力。本文从渗透多媒体技术，优化体育课程质量;培养体育的精神，保持学生心理健康;渗透小组合作模式，营建开放体育课堂三方面入手，对营建开放小学体育课堂进行简要探究，以期为广大小学体育教师的在日常教学中，营建开放式的体育课堂，提供一定借鉴。

关键词：小学体育;开放;多媒体技术;体育精神;合作

小学体育教师在教学中营建开放式课堂，其实就是要落实以学生发展为中心，重视学生的主体地位，关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益的具体教学实践。纵观当今小学体育教学现状，部分教师并未开展开放式体育课堂教学，因此学生也没有从传统的体育教学框架中解脱出来，自己也能够改变被动的学习状态，继而他们的主动性也没能够充分发挥出来。针对此情况，小学体育教师应该重新审视课堂教学现状，由此才能够在教学实践中，对学生作出具有实践意味的教学举措。

一、渗透多媒体技术，优化体育课程质量

信息技术的迅猛发展，已经让其渗透到日常生活之中。进而，其在小学体育教学中，也有着一定的教学价值。作为一种现代教学手段和媒介，小学体育教师应该积极地利用信息技术，开展日常的体育课堂教学活动，并能够以此为基础，积极地进行创新教学，要为学生营建出开放性的课堂，继而让他们能够乐在其中，能够契合他们的个性特点，继而引导小学生发扬自身的个人特色，彰显他们身上的正能量和个性。

具体来说，小学体育教师在具体的课堂教学中，要开展室内和户外体育课程。在户外的体育课程，主要以身体运动为主，而在室内的教学，教师则应该以教授和体育相关的理论知识为主，进而在其中渗透多媒体技术，让学生能够在课堂中，提高自身的学习效能。教师可以带领学生一起观看相关运动项目的视频，继而激发他们对运动的兴趣。在此种模式中，教师还应该积极地和学生进行深入的对话互动，像是，“同学们，你们在生活中有没有打过羽毛球呢？你能谈一谈自己对“打羽毛球”这一体育活动有什么认识或者是体会吗？”，在教师的言语引导下，学生能够自由的发言，进而提高他们当众发言的胆量，让他们能够提高自己的综合素质。教师还可以让学生观看优秀的体育电影，由此借助第七艺术，来进一步激发学生的体育综合素质，让他们能够提高自己的综合素养。

二、培养体育的精神，保持学生心理健康

体育精神是值得每一个学生重点学习的主要品质。在开放性的课堂中，教师也应该让学生对体育精神具备一定的理解和认知，进而让他们能够继承和发扬体育精神。那么广大小学体育教师如何在开放性的课堂中，积极地引导学生，让他们既保持自己的个性又提高自己的体育精神层次。具体方式可以是通过真实的案例，来引导学生在具体的情境中，体会体育精神与个性化之间的关系，进而让学生既能够发展自身的个性，也能够对体育精神具备一定的认知。

具体来说，体育精神是值得我们每一个人学习的，其是体育的整体面貌、公平、公正、公开、特色及凝聚力、感染力和号召力的反映，是体育的理想、信念、节操及体育知识、体育道德、体育审美水平的标志，是体育的支柱和灵魂。因此，教师完全有必要在开放性的体育课堂中，让学生拥有体育精神。教师可以从互联网上选择有关“拳王”邹市明在打拳时的相关视频，或者是让学生观看《勇士的旅程》的纪录片，来让学生深入理解其中包含的体育精神。

三、渗透小组合作模式，营建开放体育课堂

体育教师在体育课程中开展小组合作教学模式，可以让人人参与到学习过程中，进而让学生能够充分发挥出自身的主体性，进而探索与发现其中的乐趣。在此模式中，每个组均为一个小集体。而体育课堂的学习，就是通过一个个小集体发挥作用，完成探究任务。因此，小组内部人员的安排就显得尤为重要，教师要认真考察学生个性差异、能力特征，对每一位学生的学习习惯、性格爱好、成绩差异等因素做详细了解，进行异质分组后，在组内对每个组员还须进行合理的分工，角色的调配。由此，才能够让小组合作教学，为构建开放式的體育课堂，起到积极的价值。

具体来说，小组合作学习是每个学生都应该掌握的学习能力，但是考虑到学生在一开始并不具备自主地开展小组合作教学的能力，因此教师有必要在开始阶段，引导学生以小组合作模式，完成一堂体育课，进而让他们在后续的课堂中，能够自行地完成小组合作学习。在学生开展小组模式的过程中，教师还可以和学生进行积极的互动，由此了解学生的内心感受，进而能够深入的引导学生，去理解体育精神，让他们能够对体育精神有一个具体的理解，进而能够在后续的体育学习中，不断深化自己心中的正确体育认知。

综上所述，小学体育教师在日常教学中，成功地营建出开放性的课堂后，不仅在驱动当今小学体育课堂革新方面有着积极意义，而且在提高学生在体育课堂中的主动参与程度方面，也有着明显的正向价值。开放性的体育课堂，学生不仅能够在其中发挥出自身的主动性，而且他们也能够提高自己和其他学生之间的关系，初步建立起合作意识和社会意识。基于此，体育教师应该在日常教学中，积极为学生营建出开放性的体育课堂，帮助学生提高自身的综合素质，进而能够对体育学科建立起健康的认知。

参考文献：

[1]熊晓敏. 浅谈开放情境下的小学体育课堂练习[J]. 运动精品， 2018（12）：2.

[2]缪汉权. 开放教学在小学体育课堂中的运用初探[J]. 体育时空， 2018.