立德树人视域下高职辅导员育人工作创新问题研究

李思成

摘要：国家最新发布的《高职院校辅导员工作规范草案》已经将高职辅导员的工作内容以及工作目标进行了详细说明。相较于普通高等院校的学生，高职学校的学生具有学习能力相对不足、自控能力相对较弱以及未来择业范围有限等特点，所以高职辅导员的工作任务更加艰巨，且责任更加重大。笔者将结合自己一年多的工作实际从高职辅导员所面临的工作挑战到如何利用全方位资源来解决问题进行阐述，希望能给大家提供借鉴。

关键词：立德树人;高职辅导员;挑战;创新

引言：

高职院校辅导员的日常工作繁重而琐碎，面对这样的一群已拥有独立自主意识但是没有接触过社会的大学生，辅导员不仅要做到立德树人以自身树立榜样，更要与自己管理的学生成为学习和生活上好的伙伴，去陪伴参与学生的成长过程，是学生的引导者和培育者，是真正意义上的“船长”。高职院校辅导员的日常工作目标主要是帮助学生树立正确的人生观和价值观、督促学生进行专业课的学习以及帮助学生更好进行择业和就业，帮助学生切实解决这些问题，是辅导员岗位立德树人工作的重中之重，也是为国家和社会输出合格优秀人才的关键。

一、深究旷课原因，监督陪伴并行

在高职院校中，学生旷课是较为常见的，也是学校管理部门和教师共同头疼的问题。电讯职业学院各级领导采取了各种包括领导、辅导员值班站岗督导、辅导员跟课、军事化管理等措施，虽然在很大程度上保证了到课率，但仍然很难从根本上解决旷课问题，旷课在高校中特别是在职业院校中是普遍存在的，总体带来的危害是巨大的。普通高等院校与高职院校的教学任务有所不同，前者更加重视通识教育，而后者则侧重于专业技能的培训，旷课而导致的专业理论和技能学习的缺失会直接影响学生未来的就业，并且高职院校学生的自主学习能力较差，这就使旷课的后果更为严重。旷课这种行为不仅仅会对学生本人带来坏处，而且周围的学生还会效仿，甚至在集体中形成逃课旷课的不良风气。高职辅导员面对不学生生的旷课问题要具体问题具体分析，是不是对大学的学习和生活有落差？是不是对学习环境的变化不适应？是不是对专业不了解？是不是对就业感到迷茫？是不是沉迷吃喝玩乐恋爱？是不是课程安排不合理？所有这些都需要辅导员在和他们的陪伴中去了解，只是监督是行不通的，只有监督陪伴并行，找出原因对症下药，才能从根本上解决问题。

二、为每位学生“量体裁衣”，打造多方位的创新就业平台

从2010年至今，在“建设创新型国家”的背景下，国家陆续出台了多项有关高职院校创新型技术人才培养的文件，旨在规范高职院校的就业指导内容，让就业指导以目标为导向，增强校企合作，全方位补齐教育和技能短板，让高职院校教育改革的着力点变为指导学生进行恰当的择业和就业，并明确指出就业指导是高职院校人才培养的重要环节。有研究表明，目前高职院校的学生群体对院校的就业指导工作的认可度不够，对就业指导方案的依从性不高，这也是高职院校的就业指导工作不受重视并逐渐被边缘化的主要原因，如何提高高职院校学生对学院就业指导工作的认可度就显得十分重要。根据学生的就业意愿和特长，允许学生在大学学习一定时间后，重新调整自己的专业定位，比如我们电讯学院的消防工程专业，，有很大的市场需求，能否允许目前就业形势不佳的建筑工程专业的的学生在大二时转专业学习，发挥学生因就业选择专业而激发出来的学习积极性，加上校企联合作用，为高职学生有针对性的提供更多合适职业发展、优质的实习岗位和工作岗位，在专业设置和岗位选择上都应当针对每一个学生“量体裁衣”，为学生在学校完成个性发展提供条件，避免一考“定终身”的情况，让学生在专业的认识过程中再选专业，定位自己的发展，只有真正爱专业才能从厌学变成爱学，才能增强高职学生的竞争实力，才能保证高职院校就业率。

三、强化学生的思想教育工作，充分发挥模范带头作用

高职辅导员的作用不再单纯是保证学生的人身安全，逐渐地从原来的“保姆式陪伴、监督式陪伴”过渡为“引导式陪伴”，这建立在高职学生与院校之间的双向坦诚交流上。高职辅导员指导的不单纯是学生的行为，更多地表现在思想上的指引。所以高职院校应加强辅导员队伍建设，选拔出真正对学生负责的老师，为学生树立良好的思想道德榜样，以身作则，潜移默化地影响学生的思想，积极发挥模范带头作用，樹立在学生之中的威信，同时高职学院也应重视专业课之外的思教课、思政课的授课成效。辅导员也应经常和学生进行思想交流，善于帮助其解决生活和学习中的实际问题，及时发现存在心理和思想问题的学生，注意保护学生隐私，做好思想心理问题学生的疏导工作，主动为其联系心理疏导机构，用“倾听和陪伴”来帮助学生渡过难关，成为学生的良师益友。

四、提高高职学院学生对科研的认知程度，增强学生的综合竞争实力

受到自身学习能力以及传统观念的影响，高职院校的学生并不重视科研，普遍认为毕业后就是一个技工，对于专业的学习普遍还停留在课本中原始理论上面， 并不能主动地去更新自己的专业知识理论体系，不能适应时代的需要，且无法进行实际价值转化，在产业竞争中处于劣势状态。实际上社会企业最需要的是懂理论会动手的复合型研究人才，和本科生比在动手能力上有更大的优势，也是为什么很多科研单位愿意接收高职大学生的原因之一，而目前国内的高职院校的科研系统还普遍存在专业人才缺乏、产业信息化水平低、培养学生科研技术观念没有落到实处，加上缺乏专业课题团队。在这样的现状下，高职院校应加强引进科研人才的力度，让新鲜的血液注入到院校的科研团队中，用新观点新方法新知识来确实解决教学中存在的的问题，补齐自身存在的短板，在最短时间内建立具有创新特色的科研项目教学团队。高职院校在建设高质量的科研团队之时，也应提高辅导员的入职门槛，增加具有专业背景的辅导员的数量，高职辅导员只有自己拥有相应背景，才能更好地搭建学生与学院科研团队的桥梁，并且能更好地去帮助学生解决实际问题，引导对科研有兴趣的学生更好地投身于科学研究的工作中。如果辅导员的选用没有相应的科研背景也一定要有与之匹配的专业背景，辅导员对学生不仅仅是思想行为的辅导，更应该具备专业辅导的能力，课堂上可作为专业老师的助手解惑答疑，课外可辅导学生专业沙龙，只有这样，只有辅导员所学专业与管理学生所学专业高度匹配的辅导员才能真正做到学生生活和学习中的良师益友，解决这个问题简单有效的方法就是：以后的专业老师如果先做辅导员，再从有辅导员经历队伍中选拨任课老师，这样的机制对老师和学生的成长一定会大有益处。

五、关爱贫困家庭学生的成长，重视与学生家庭的溝通

高职院校的学生中来自农村和贫困家庭的学生比例是比较高的，特别是就读于民办职业院校的学生，学费和生活费每年要2万以上，关爱贫困学生的成长对作好学生工作具有一定的代表性，家庭贫困的学生所面临的实际困难不仅仅是经济困境，还表现在心理精神层面，贫困的学生一方面要承担生活开销以及学费来源等负担，还要承担这一切所带来的精神压力，长此以往容易出现焦虑抑郁等症状，在我管理的学生中这样的学生人数不少。针对以上问题，高职辅导员要善于洞悉学生存在的问题，对每一个学生的家庭情况和变故要做到心中有数，适时走访贫困家庭，同时也要让学生的家庭了解学生在校的情况，并帮助贫困生家庭解决实际困难，让学生后顾无忧从而更好投入到学习中。院校也应更加精准认定贫困生，完善评选体制，使评选过程更加公平、公正、公开，同时院系也应为学生争取更多的国家性补助，联系更多的企业设立专项奖学金。不仅如此，各学校还应该从根本上解决学生费用来源问题，比如现代学徒制双身份、企业定向班、一专业化一产业等模式才能解决学生边学习边有收入的问题，特别是民办学校，只有这样才能在不影响投资方收益的情况下从根本上解决学生的困难，才能去激励更多品学兼优但家庭贫困的学生努力完成自己的学业，为家庭为社会作出更多的贡献;同时还可能破解该类民办学校因学费高出现的招生难的困局。

结束语

随着社会的发展以及教育政策的不断变化，高职辅导员所面对的问题也在不断增多，所面临的挑战也越来越严峻，在此种情况下，高职院校也要不断督促高职辅导员想出更多新方法并利用多方面的资源去解决问题，从而更好地为学生服务，培养出更多高素质人才。

参考文献：

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