开放教育行政管理专业开展实践性教学的探索

周磊

摘要：实践教学在当今许多学科中占有举足轻重的地位，同样的道理，同样适用于行政管理，这就是提高教学效果，优化教学措施的一种主要手段。本论文旨在探讨如何在开放式教育与行政管理领域实施实践课程。

关键词：开放教育;行政管理专业;实践性教学

前言

在课堂上，在进行理论知识的同时，还要注重对学员的实践操作能力的训练。在当前的开放型教育环境下，实践教学已成为我国行政管理学科发展的必然趋势。这就是要能在实践中全面地结合实践，做好实践教学，提高学生的整体素质。

1实践性教学方式

1.1教学分类

在实践操作中，行政管理系的实践主要包括两个方面：课后实践和教室模拟实践。在这一过程中，在仿真实践的过程中，教学过程中，以个案为主，在课堂上，注重案例的启发性、参与性和现实性，通过师生间的交流，讲解和辩论特定的行政管理事件，在这个过程中，同学们会充当一个重要的参与者，这样才能更好地了解的政治公众生活。在课外实践活动方面，可以通过社会调查、社会公益活动、实践基地等形式进行，利用这个平台，可以加深和运用自己的专业能力，提高自己的社会调研能力，为以后的毕业论文的写作奠定坚实的基础。

1.2模拟实践教学

在实践的课堂上，采用了多种形式的模拟实践，主要有模拟听证会、研究性学习、案例实战和社会问题的讨论。在进行探究式教学的实践过程中，具体的教学内容，也就是教师指导，学生在教学中对教学资料进行解析，主动发现和提出问题，并寻找对应的方法，并完成对结果的追索。在这个阶段，探究式教学所涉及到的问题，并不只是老师们在编写教材时，还要让他们去了解，而是要在自主学习、研究、归纳、问题形成的前提下，自主地进行问题的探索和解答，并得到最后的结果。就像“议会”的课程一样，老师必须首先讲解一下代议制的基本原理，包括有“关涉大家的事需要大家同意”“议员不能代表你，需要你的授权”等原则。并在上课之前，让同学们收集全球各国国会会议的录像，其中就有“英国国会议员的热烈讨论”，接下来，学生们将分组进行讨论，加深了对国会的基础规定，分析了各种议会体制的弊端和优势，总结出了未来的发展道路。

1.3实践基地调研

这一阶段的调查活动，包括下列几种类型的教育：第一个是研究基地的课题。也就是说，按照实践基地的发展而建立的，比如，在残疾人协会的工作中，有必要了解当地的残疾人士的训练要求。在这种情形下，实践小组可以在老师的协助下自行完成问卷的制作，主动参加对残疾人士的采访，并在工作中进行数据收集，从而提高其社会调研的水平;第二，教师课题研究。在这种方式下，导师可以按照自己的研究项目主动地引导自己的学生，让他们可以主动地参加这个课题。而对学员而言，在学习过程中发现问题，实现对应的能力提高;第三，自主立项。就是按照学生的实践需要，老师会帮他们建立一个合适的实践基地，让他们去做一些调查，让他们自己去搜集资料，在老师的协助下，分析、汇总、归纳材料，完成社会实践分析、调查报告等。

2实践性教学方法

2.1丰富教学内容

在行政管理类专业的教学中，从根本上讲，学习政治理论是建构一个系统化的知识体系的先决条件。在行政管理的课程中，这不是一门理论课，更不是一门关于权力之争的课程，而要能充分结合实践来充实教学内容。比如，在政治学原理的课程中，在教学资源的构建上，教师必须要善于掌握现实性、趣味性的原则，要将当前的社会时政热点和理论知识有机地结合起来，有效地调动了学生的学习积极性和主动性。在具体的教学过程中，可以指导学生对《红楼梦》中的政治现象进行深入的剖析，并欣赏朝鲜和美国的国歌，了解各国的特点。在行政管理专业的课程中，注重实践性和理论性的一致性是非常重要的，正是在有效地培育学生的权利和心态观念的同时，才能使他们形成对社会公正的追求和信念，使学生在学习的过程中，能够更好的适应社会的发展。

2.2激发学生热情

就实践教学而言，它是一种与当前的远程教学相适应的教学模式。这样做，就是为了纠正一个人固有的接受能力，通过访问、实验和调查等方式，学员能够在生活经历中获得和应用所需的全部知识。同时，在教学中，也要注意到学生的自主实践，在给了他们展示自己智慧的同时，也让他们养成了一个很好的学习兴趣和思维的方式。例如，在传授“政治文化”的知识点時，老师就必须要能阐明其基本的政治文明含义，让同学们在“地区居民政治文化类型”在此基础上，我们设计了一份调查表，让同学们走进当地的社会，了解当地居民的政治和文化。在这个学习的过程中，学员们可以通过自己的亲身经历，更好地理解各种政治和文化之间的关系和差异，并据此，对当地民众的政治和文化进行了积极的探索。

2.3撰写调查报告

实地调研和撰写报告是提高实践成效的一种行之有效的方法。在研究期间，要增强对学生的指导作用，使他们对所研究的问题有一个清晰的认识，有目标地编制了一份针对社区学校教师、领导等参访对象的问卷调查，其中有有关的个人、团体等，并据此编写出一份有针对性的调查报告，同时，也可以帮助学员们提高自己的实践调查能力。在此阶段，学生的问卷调查更具目的性，可以全面掌握问题的本质，它的实用价值很高，因而也反映出其应用的特色。在实践调研中，我们要主动充实材料，以便编写出内容丰富、结构严谨的社会调研，为以后的毕业设计和写作奠定了坚实的理论和实践。

3教学保障方式

3.1优化师资建设

在教学活动中，老师扮演着主要的指导和组织角色，加强教师的素质教育，这也是提高教育质量的一个关键因素。当前，我国高校行政管理学科教师的培养还处于薄弱环节，不能完全适应实践的教学需要。这种状况下，就是要把师资建设工作当作一件重要的工作，通过外部招聘、引进和培训等方式来培养具备实践教学能力和学科理论知识的师资。除了加强人才的培养之外，还必须要有相应的知识体系，加强对高校师资实践操作能力的培养，聘请优秀的专家来学校授课，不断提高实践的实践能力。

3.2教学基地建设

实践基地是实训教学的一个重要组成部分。当前，我国高校行政管理学实践基地的构建和运用还比较薄弱，在改善设备和设施条件的基础上，还必须有各种不同的方式来开展学校实践，在这个过程中，建立了“产学研”型的教育模式，并与有关部门进行了沟通和合作。在这个进程里面，如果可以为学员们提供足够的资金，让学生按照特定的需要来做实践的工作，并在自己的专业基础上，更好地解决问题，帮助学生对自己的本职工作有更好的理论指导。

结语

本文就开放型行政管理系的实践课程进行了一些探讨。在实施行政管理实践中，必须要对实践的重要性给予足够的关注，通过不断地改进和完善实践教学的效果，使学员在实践过程中不断探索、研究、总结，形成提高自己的专业能力。

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