家乡的园林

黄晓菲 李芳

小莲庄是南浔古镇保存较好的私家园林，园内的太湖石姿态玲珑，叠石成山，彰显了江南园林的特色。为了让孩子们感受假山的巧妙构造，幼儿园组织大班孩子走进小莲庄，开启“假山之旅”。

游假山，增见识

走进小莲庄内园，沿着蜿蜒的小路向前，孩子们看到层层叠叠的假山，发出了惊叹。

玥言：哇！这是一座石头山！

典典：这些石头和我们平时见到的不一样。

教师：这是一座人造山，是古人用太湖石堆砌出来，供人们游玩和观赏的。

涵涵：假山上有一条路，我们上去看看吧。

想想：这条路好窄啊，只能一个人走。

颠颠：这条路绕来绕去的，真好玩！

教师：这就是假山别致的地方。大家小心点，慢慢走。

萱萱：快看！这里有个山洞，很黑，里面会不会有怪物？

昊昊：我想进去探险！

一走进小莲庄内园，孩子们就发现了假山及其独特之处，山体是用石头堆砌的，虽然不高，却暗藏惊喜：山路窄、岔口多，设计非常巧妙。游览假山的过程中，孩子们发现了一个山洞，便想进去探险。教师及时打开手电筒照明，让孩子们小心地走进山洞。大家发现，大的山洞很像房间，隧道将其连接，而山壁上的对外小孔像一个个窗户，有光照进来。第一次走上太湖石假山游玩，孩子们备感新奇，他们在惊叹

和欢呼声中交流着自己的发现和体会。大家都说：“我太喜欢假山了！ ”

对爸爸妈妈说

很多孩子见过假山，却未必进行过深入探究，看到孩子们敏锐地观察到假山的诸多特点，教师及时跟进，带他们近距离感受其中的巧妙。生活中的教育无处不在，当孩子对身边的新鲜事物产生探究兴趣时，成人可创设或提供合适的条件，鼓励孩子多感官参与体验。太湖石假山奇特的结构、精美的造型，是很好的“活教材”。

赏山石，细探究

爬山途中，孩子们发现山顶有一座亭子，便提议到亭中休息。休息过程中，他们进一步观察到四周形态各异的太湖石。

方遒：这些石头上有很多小洞，我的手指可以伸进去。

轩轩：有的洞大，有的洞小。有的可以看到外面的风景，有的里面黑乎乎的。

点点：石头的颜色也不一样，有灰色、白色。

教师：这些石头叫太湖石，是经过水或土壤长年累月的侵蚀形成的。太湖石形态各异、姿态万千，有“皱、漏、瘦、透”的特点。你们能发现这些特点吗？

皓皓：石头表面皱皱的，好像揉过的纸团。

方遒：这块石头扭来扭去，像瘦瘦的骨头。

想想：石头上有很多洞，能漏水，也能透光。

教师：你们的观察力真强。太湖石因造型奇特，常被用来建造成园林、景观，供人们观赏。张石铭旧居里面有一块“鹰石”，长得很像老鹰。

毅毅：快看，这块石头像一只乌龟！

成成：这块石头像一块盾牌。

方遒：这块太湖石像马的头！你看，这是嘴巴，这是鼻子。

对爸爸妈妈说

太湖石形态各异，错落有致，可谓“远近高低各不同”。基于孩子对太湖石的好奇，教师与孩子们追溯了太湖石的由来，聚焦石头的形状、纹路、颜色、造型等特点进行欣赏，孩子们进一步感受到太湖石“皱、漏、瘦、透”的特点，审美和想象力得到了提升。这样一场别样的“研学之旅”，增进了孩子们对江南园林文化的了解。

造假山，显创意

从小莲庄回来后，孩子们决定“造”一座假山，他们围绕“用什么材料”展开了讨论。

星星：太湖石皱皱的，跟我揉的废纸团有点像。

轩轩：没错，揉得紧一点、松一点，效果不一样。

玥言：我喜欢用黏土捏东西，我要做黏土假山。

绵绵：假山是用石头堆成的，我要用石头来做假山。教师：你们的想法听上去都不错，大家可以分组尝试。

孩子们开始分组搜寻材料进行创作。星星组用双面胶粘制了一座纸团假山;玥言组找来盒子做底，用灰色黏土捏假山，绿色黏土铺草地，蓝色黏土做池塘，完成了一个微型景观;绵绵组找来鹅卵石，用胶枪粘制了一座石头假山。孩子们的作品虽显稚嫩，却很丰富，一座座“太湖石假山”陆续呈现在眼前。

一个偶然的机会，孩子们看到碎泡沫板很像山石，便收集了各种泡沫板投放到区角材料中继续创作。嘉瑜掰断泡沫，瑶瑶拿着工具钻洞，可可负责整体造型。一番操作后，瑶瑶说：“哇，我们做的越来越像假山了，可是颜色不像。”可可急忙出主意：“我们可以给泡沫板上色！”绵绵找来颜料，调出深浅不一的灰色颜料进行涂抹，假山更加逼真了。接着，可可又提议道：“小莲庄里的假山有台阶、亭子，旁边还有池塘，我们也可以试着做做。”这次，孩子们还绘制了图纸，大家照着图纸，制作底座、划分区域、割泡沫板、塑型、粘制、上色……因为加入了更多想法和创意，作品更加生动了。

对爸爸妈妈说

《3-6岁儿童学习与发展指南》提出，要让孩子进行自主游戏。因此，我们提供游戏场地和材料，鼓励孩子们玩出创意。尽管孩子们的作品不够完美，但他们在创作过程中专注而投入。制作假山景观，是游戏，也是学习，对孩子的发展具有积极的意义。因此，成人要学会用欣赏的眼光来看待孩子的创作，肯定并接纳他们独特的审美情趣及表现方式。

展假山，现精彩

“五一”小长假期间，孩子们的制作热情还在继续。他们和爸爸妈妈搜集了更丰富的材料，合作完成了更多精美的作品。假期结束，活动室里摆满了造型迥异的假山微景观，孩子们提议办个假山展。

阳阳：我们办个假山展吧，让更多人看到我们的作品。

教师：这个建议真棒！那么，办展需要做哪些准备？

玥言：要有场地。

轩轩：要有展示台。

绵绵：要准备海报。

可可：要写上姓名，让别人知道这是谁的作品！

嘉瑜：还需要做一块警示牌，告诉小朋友不能随便碰。

轩轩：我看过恐龙展，恐龙都被警戒线保护起来了。

玥言：保安室有警戒线，我们跟保安叔叔借一下吧！

孩子们开始行动。涵涵组负责选场地，并向园长妈妈申请场地;霏霏组负责制作警示牌;点点组到仓库借展架;孩子们为自己小组的作品绘制了姓名牌……接着，他们小心翼翼地搬运作品，轩轩扛起展架，可可拿着海报，大家合力布置好展台。假山展布展终于完工了！大家脸上洋溢着自豪的笑容。老师把孩子们“造”假山的过程制作成视频，并生成二维码，家长扫码就可以看到孩子们创作的过程。

对爸爸妈妈说

本次活动从开始的“走进园林，欣赏假山”，到后来的“融入区角，多元表征”，延续到节假日的“家园携手，趣味制作”，再到最后的“园级布展，收獲成功”，孩子们通过生活、游戏、学习等一系列活动，加深了对家乡园林的印象，尤其是对太湖石的认识。随着活动的层层推进，孩子们由衷地发出感叹——“我的家乡真美”“我喜欢美丽的小莲庄”。古镇景点蕴含着丰厚的文化底蕴，值得我们去进一步感受、探寻，走进家乡，发现家乡的美！