家有萌娃只爱“玩”

徐立峰

不知不觉，萌萌就要上小学了。看着身边各种“卷”，作为家长难免有些焦虑，生怕孩子输在起跑线上，但这样“卷”出来的孩子，又能走多远？不禁令人深思。作为小学教师，我认为让孩子用心去体验成功、体验被尊重，比“卷”更有意义。

用成功的经验激励成长

萌萌上幼儿园时跟爷爷奶奶生活在一起，由于工作原因，我们只能在双休日将她接过来。在爷爷奶奶面前，她更多的就是“玩”，而每周萌萌都会给我们带来惊喜。

记得第一次学跳绳时，萌萌是将绳子甩到身前，再双脚跳过去，只能用“跨绳”来形容。经过不断地练习，到了第二周，她能断断续续地跳几个了。到了第三周，萌萌竟能连续跳了。看着她兴奋的样子，我将拍下来的视频放给她看，夸赞她进步非常大，表扬她在失败时不哭闹，让她明白坚持才是进步的最大原因。

进入小学，我想萌萌会遇到更复杂的挑战，也会遭遇更多失败，但如果她能回忆起学习跳绳的这段经历，在失败面前会多一份从容。

尊重孩子主动学习的需求

萌萌的姐姐正在上小学，每当姐姐朗诵课文时，萌萌总是侧着小脑袋倾听，然后跑向书架，拿出自己喜欢的绘本，有模有样地念出声来。遇到不认识的字，她就拉着姐姐问，姐姐没空时，她就拿着姐姐的点读笔自己学。就这样，她的识字量慢慢多了起来。

有一天，我们一起玩“蛇棋”，萌萌竟能说出棋盘上每段话的具体含义，告诉我们什么是“停”一次，什么是“再来一次”，什么是起点、终点。就这样，她的语感丰富起来了。

“萌萌，你现在停在7 這个格子上，如果掷出的骰子点数是5，会走到哪一格呢？”

“比7 大1 是8，再大1 是9 ……”萌萌自言自语地数着，最后报出了答案。

就这样，在玩中学，萌萌基本上明白了10以内数的含义，基数和序数的概念萌发了。

兴趣是最好的老师。我们要善于捕捉孩子产生主动学习需求的时机，创造条件，用孩子乐于接受的方式去满足他们的需求，使孩子体验到被尊重，从而更主动地投入到学习中。