提高小学生立体图形的表面积和体积计算能力的研究

王玲

摘要：随着教学改革的不断深入发展，提升小学生立体图形表面积和体积计算能力成为教师的重中之重。目前社会不断发展和进步，新课程教学改革要求中越来越重视学生基本素养的培养，包括小学数学核心素养的培养，而计算能力是学习数学知识的核心，因此加强对小学生计算能力的提升越来越重要。本文探讨了提高小学生立体图形表面积和体积计算能力的策略，希望对促进小学生数学核心素养的培养做出积极贡献。

关键词：提高;小学生;立体图形;表面积和体积;计算能力

引言

新课改下如何有效提高小学生立体图形的表面积和体积计算能力，成为教学的重中之重，这就要求教师不断提高自己的教学水平，促进小学生立体图形学习有效性的提高。因此教师要针对具体的教学情况，采取转化的教学方案，按照因材施教的原则，有效提高学生的实践应用技能，培养计算能力。

1、提高小学生立体图形表面积和体积计算能力的重要意义

计算能力是小学数学立体图形学习的基础，只有具备较强的计算能力，对数字产生较强的敏感度，才能为学习数学打下坚实的基础。在此期间，培养学生的立体图形表面积和体积计算能力可以对他们的思维产生积极影响，并可以有效提升他们的数学学习能力，从而为学生以后长远的学习甚至终身学习做好相应的支持。提升小学生立体图形表面积和体积计算能力，也能够有效提升学生数学的核心素养，使他们以后遇到数学问题，能够进行快速有效的解决，并为其提供坚强的后盾。因此教师要积极采取科学有效的方法，逐步提升学生的计算能力，实现学生综合素质的提升，为他们以后的长远发展提供坚实的保障[1]。

2、提高小学生立体图形表面积和体积计算能力的具体措施

（1）运用转化思想，提高小学生立体图形表面积和体积计算能力

对于小学生来讲，应在数学教师的指导下进行有效的学习，以培养自身立体图形表面积和体积计算能力为最终目标，积极配合教师的训练，提升自身的综合素质。同时教师也要及时转变观念，加强对于培养学生计算能力的认识，积极整合教学资源，促进自身专业素养的提升的同时，为学生计算能力的提升提供科学有效的指导。并且自己必须随着时间的推移慢慢改善学生的学习观念，结合新课程改革的要求，对学生的计算能力进行积极有效的培养，切实提高学生的立体图形表面积和体积计算能力，完成教学改革的目标，达到素质教育的目的。例如在圆柱体的体积计算中，可以运用转化思想，将圆柱体展开成长方形，然后根据长方形的长和宽，计算圆柱体的体积。在这里展开后的长方形的长是圆柱体底面的周长，长方形的宽是圆柱体的高。再根据底面周长计算底面面积，乘以高就是圆柱体的体积。在这里立体图形体积和表面积的计算要引起学生的足够重视，尤其是表面积的计算，既有加法，又有乘法，因此有必要注意计算的先后順序，并注意书写规范，注意正确的审题，从而有效提升学生立体图形表面积和体积计算能力。

（2）增加课堂趣味，增强学生的学习主动性

教师要在数学课堂教学中增添课堂趣味，为学生创建特定的学习方案，并开发更广泛的学习内容。例如，在学习正方体的表面积和体积时，教师可以提前准备几个筛子，运用多媒体技术进行展示，让学生观察筛子一共有几个面？每个面都是什么形状？表面积怎么求？得出正方体表面积S=6a2，V=a3。以使数学课更加有趣。同理，在长方体的表面积与体积的计算与正方形有相似的地方，也有不同的地方，长方体表面积S=2（ab+ah+bh）（a为底面长，b为底面宽，h为高），体积V=abh。同时也为学生自主学习提供有效的兴趣支撑，使学生喜欢上数学计算，加强对于立体图形表面积和体积计算能力的培养，有效提升学生对数学知识的应用能力，实现学生综合素质的提升，满足现代社会的实际需要[3]。

（3）采用实践活动，提高小学生立体图形表面积和体积计算的能力

近年来，各种新的教学方法相继出现，教师可以使用多种教学方法，引导学生通过各种学习实践活动来加强自身计算能力的培养，研究课本中时，教师可以使用多媒体技术让学生分析和计算，以提升学生的计算能力。教师要鼓励学生在现实生活中应用它，数学知识来源于生活，也必然要应用到生活中去。因此对于立体图形表面积和体积计算能力的培养，教师要让学生善于在生活中发现问题，运用计算能力解决问题，提升对相关知识的合理应用，以帮助提升学生的立体图形表面积和体积计算能力。此外新的课程改革强调了学生在课堂上的主体地位，在提高小学生立体图形的表面积和体积计算能力的过程中，教师可以运用小组合作教学，使学生积极进行讨论。将别人的学习成果转化为自己的认知，以相互促进、相互补充，更好的进行立体图形表面积和体积计算的学习。

结论

综上所述，提高小学生立体图形表面积和体积计算能力对于学生的成长与发展是必不可少的基本技能，因此教师要积极创新教学策略，有效提升学生的立体图形表面积和体积计算能力，实现数学核心素养的培养。

参考文献：

[1]张利艳.小学生计算能力培养模式的探究[D].呼和浩特：内蒙古师范大学，2016.

[2]董成平.小学立体几何计算能力培养探究[J].赤子（上中旬），2017（07）.

[3]殷爱兰.浅谈小学生数学计算能力的培养[J].学周刊C版，2014（02）：164.EF6A59BB-D45B-402B-9FFB-9A32031F6F89