小组合作学习模式在初中英语课堂教学中的应用

黄跃妮

摘要：随着新课改的不断深入，小组合作学习模式在初中英语教学中的重要地位也逐渐显现。相比传统教学方式，小组合作学习模式可以进一步促进初中生进步，让其对英语知识深刻掌握和记忆。本文对小组合作学习模式在初中英语课堂教学中的应用进行了分析，并提出几点策略以供参考。

关键词：初中英语;课堂教学;小组合作学习

前言：

初中英语教师在课堂教学应用小组合作学习模式，要注重对初中生进行合理分组，促进初中生之间用英语进行深度交流，初中生对英语知识才会更深刻的掌握。同时，还会有效提升语言能力和小组合作学习质量。在教学中，教师可以立足课文内容，或词汇等知识指导初中生进行合作，让其相互之间互相帮助，指出不足之处，并共同探讨相关英语知识，会收获良好的教学效果。

一、创设表演情境，提升口语表达能力

合作交流是课堂教学必不可少的重要环节，同时也是帮助初中生提高英语水平的关键。在英语教学中，教师要注重指导初中生多以英语交流的方式加以合作，促进其对英语知识理解与记忆的同时，提高初中生英语表达能力，才会使教学效果明显增强。在实际教学中，教师可以立足课文内容，让初中生通过情景再现的方式，运用英语进行表演，为其创设良好的语言环境，让其可以通过英语交流表达自己的所想所感，初中生表达英语才会更加流畅，其知识应用能力才会不断提升。

如在进行《My family》一课，要让初中生掌握：“Who’s that man（boy）？ He’s my…Who’s that woman（girl）？ She’s my…”，以及：“Family， father”等词汇。在授课时，教师可以先与初中生互动再播放音频课件，同时对照英语教材，讲解词汇和句型知识。当初中生基本掌握句型和词汇后，教师再指导初中生通过表演的方式，练习英语应用和交流。可以让学生分组，四人一组，在课堂上再现同学之间交流家庭情况的情景。同时，可以让初中生在小组内进行表演，也可以让其在讲台上分别进行表演。在其表演过程中，教师在对初中生应用情况加以检查，及时纠正其语法、表达方面的不足，促使其进行高质量的练习，会有效促进其教学有效性提升。

二、合作学习词汇，提高学习效率

合理运用小组合作学习，可以让初中生之间增进交流，促进其对英语课程高效理解，提高学习效率。所以要注重对初中生进行合理分组，让不同英语水平的初中生组成小组，相互之间互相带动，互相指出所存在的不足之处。通过不断的探讨交流，初中生对英语知识会更深刻的掌握和记忆。尤其是词汇知识，比较零散，初中生不容易记忆，通过指导初中生进行小组合作学习，可以有效帮助初中生快速记忆。

如，《Healthy food》一课，需要初中生掌握的词汇量比较大。授课时，教师可以先用英语与初中生互动：“What foods are green and healthy？”。通過类似开放性的问题引导初中生积极表达自己的见解。此后，教师在利用多媒体技术展示不同食物的图文信息，对不同词汇知识加以教学。使初中生对词汇的准确读音、含义等充分理解。此后，再让初中生四人一组，进行词汇知识巩固。分组时，可以让学习成绩比较好的初中生与成绩销差的初中生组成一组，通常三到五人一小组即可，其中包含一到两名英语水平较高的初中生，其他小组成员，可以让英语成绩稍差或一般的初中生组合。在合作过程中，教师可以指导小组成员之间互相考察词汇朗读、词义解答。

三、注重小组总结，提升合作质量

在小组合作学习中，不仅要让初中生共同探讨英语知识，进行语言练习，还应注重指导初中生积极展开合作总结，使一步反思合作中的不足，并深入分析其中的原因，不断获取进步，才会使小组合作学习质量有效提高。另外，为了让初中生在小组内可以有序合作，教师可以在每个小组中选择一名小组长，让其带领初中生进行合作探索，可以促使其合作更高效的进行，对初中生深入研究英语课文、发音等知识，也会有极大的帮助。

如在进行《My school day》一课时，要让初中生对：“I have art at half past one. I have an English lesson at eight o’clock.”等知识扎实掌握，并且可以用英语交流其在学校的一天，教师在开展教学时，可以让初中生五人一组，进行自主阅读课文。并且，让其在阅读后，对课文内容及新知识进行总结。此后，再让初中生小组内通过投票的方式竞选小组，并由组长负责带领整个小组进行阅读。让小组成员在阅读后，先各自对课文内容及新知识进行总结。在此期间，当初中生遇到不理解的英语知识时，可以让初中生相互之间加以探讨，或是由小组长带领小组成员进行分析或查询。最后，再让小组长整合小组成员的自主学习结果进行综合分析，并回顾在自主探究过程中，有哪些不足之处，并商榷正确的答案，就会使初中生高质量进行合作学习。

总结：

在初中英语教学中，教师应用小组合作学习模式，可以通过创设表演活动的方式，让初中生用英语进行交流，加强英语新知识的运用，提高其语言表达能力。也可以让指导其通过合作学习进行词汇学习和记忆，帮助其提高学习效率。需要注意的是，教师要注重指导初中生深入、有序进行合作，对其存在的不足之处深入加以探究，增进初中生之间的交流，让其合作质量不断提高，才会更有效帮助初中生打牢英语基础。

参考文献：

[1]陈艳.初中英语小组合作学习教学模式初探[J].青海教育，2021（Z3）：79-80.

[2]徐紫涵.初中英语教学中的小组合作学习方法探究[J].考试周刊，2021（95）：94-96.