试析初中体育教学中开展快乐体育教学模式的策略

郑潇勇

摘要：体育贯穿学生整个求学阶段，这门课程虽说是一门辅助课程，可是它的重要性却不言而喻。伟人曾经说过：“身体是革命的本钱”，所以只有拥有健康的体魄，才有美好的未来可言。因此教育中开设体育课程，除了培养体育特长之外，还有一个重要的意义就帮助学生锻炼身体，保证未来国家人才的质量。当前，快乐教学法在初中体育课堂教学中得到了较好的应用。本文先阐述了快乐教学法的重要应用意义，兵就初中体育教学中开展快乐体育教学模式的策略进行了分析。

关键词：体育教学;快乐体育;教学模式

引言：

使用快乐教学法可以在体育课堂教学环境中构建良好的师生关系，使得学生在快乐的环境中进行相关技能的学习。但需要注意的是，目前还有部分体育教师对快乐教学法的掌握水平存在一定不足，无法充分发挥这套教学模式的价值。基于这种现状，下面对快乐教学法的具体应用进行全面探索[1]。

一、初中体育课堂教学实施快乐教学法的重要意义

在当前初中体育课堂教学环境中，全方位贯彻快乐教学法具有较为突出的应用意义，这里也从几个方面进行综合阐述。第一，快乐教学法有利于培养学生的学科兴趣。当前部分初中生过于沉迷网络社交和网络游戏，对于体育运动的兴趣水平普遍不高，不会积极参与体育活动。而在使用了快乐教学法以后，这些问题就能够很好地得到改善。第二，快乐教学法有利于提高教学效率。這主要是因为引入快乐教学法以后，体育课堂教学环境中的师生互动沟通就会变得更加容易，使得各个教学环节可以高效进行，显著提高了课堂教学的成效。第三，快乐教学法有助于推动体育教学活动的转型与创新。这主要是因为快乐教学法是符合新课标体系的重要教学方法，体育教师在广泛应用这种方法以后，就可以在体育课堂教学活动中全面融入新课标的相关理念，有助于推动整个教学体系的转型与创新。

二、初中体育课堂教学实施快乐教学法的有效措施

（一）巧妙设置教学内容

在整个教学过程中，教师最先要做的就是明确课堂教学目标。在安排教学内容时，教师要注重结合学生的实际情况，对教学内容进行巧妙设置。教师要充分了解学生的身体素质，考虑每个学生在不同体育训练中的接受能力，为不同学生在不同的教学任务中设定不同的标准，增强学生的参与体验感与快乐感。若教师设置的训练难度过大，学生难以接受，就会对运动产生畏难情绪，无法享受到运动的乐趣;若训练难度过小，学生在完成运动任务后，则无法获得成就感。因此，合理设置教学内容尤为重要[2]。

（二）增设体育课堂项目，给学生更多的选择性

实践得出，开展快乐体育教学，可以增加学生的体育课程学习兴趣和关注度。体育项目种类繁多，初中学生的年龄段，可以接触的项目更加广泛，对于学生来说，无论什么课程，都想要有所收获，对于教师来说，学生的认可，也是自己教育成果的体现，更是体育教师个人价值的呈现。所以体育教师应该认真对待体育课程，从课堂项目的增设做起。学生有个性化需求，每一个学生都有自己不同的爱好，如果体育项目设置太过单一，必然会导致部分学生对体育课程提不起兴趣，更别说认真学习了。所以体育教师应该针对学生实际情况，设置相应的体育项目进行教学，这样才能保证学生学习的新鲜感和积极性。体育教师可以通过问卷调查，根据班级学生的选择，设置差异化的课程，这样就能够满足大部分学生的学习需求。比如女生多的班级，可能选择较多的就是健美操，乒乓球，排球等运动项目;男生多的班级，足球、篮球、跳高、跳远这些基础项目都是学生的普遍选择。

（三）引入游戏教学元素，以体育游戏营造氛围

初中体育教师在开展课堂教学的时候，也应该积极引入游戏教学元素，优化课堂教学的氛围。这也要求体育教师可以在平时多搜集一些体育游戏活动，并结合班上学生的身体素质情况、兴趣偏好、课程教学内容等进行游戏环节的设计，通过这些体育游戏活动营造快乐教学氛围，并使得学生可以在参与游戏过程中获得潜移默化的提升。在具体选择和设计体育游戏活动的时候，除了保证趣味性，与教学内容的契合性，教师也要保证游戏的安全性，对于一些存在安全隐患的环节做好安全教育和安全防护。在具体使用这些体育游戏的时候，教师也应该观察学生在体育游戏中的具体表现，同时还要分析学生在体育游戏中的实际收获，能够在后续时间里进行必要的优化与调整，使得体育游戏可以在教学活动中取得更好的成效。

比如在《跳绳》教学中，教师就可以在课堂教学环境中开展一些游戏活动。在具体引入体育游戏的时候，既可以选择个人跳绳活动中的“花绳”等活动，也可以选择群体跳绳活动中的“跳大绳”等活动。但无论选择哪种跳绳游戏，教师都应该在一旁组织好游戏秩序，同时还要观察各个学生在游戏中的行为，保证学生动作的安全性，及时制止那些危险动作和危险行为。在个人跳绳活动中，教师可以突出跳绳游戏的技巧性，让学生在掌握基础跳绳动作以后再进行花式技巧的传授。初中生都有一定的虚荣心，在学习这些技巧的时候也会比较积极，最终在体育教学中产生良性的竞争态势。在群体跳绳活动中，教师可以弱化跳绳的技巧性，提高学生在跳大绳中的合作性和内部氛围。

（四）增设个人兴趣班，让学生有更多选择机会

体育学科，除了是一门帮助学生强身健体的学科之外，还具有很强的专业性。历年来奥运会上大放异彩的体育健儿们，是国家的功臣，更是国人榜样。中学生的年龄阶段已经有了自己判断能力，对于未来自己想要成为什么样的人，已经有了初步的认识。所以，在奥运健儿的影响下，在世界级运动会的熏陶下，定然有一部分学生热爱体育，想要深入学习体育专业，并且想在专业方面有所建树。这些学生在学校统称为体育特长生，所以建议学校增设体育兴趣班。

一般初级中学都有了体育特长班的增设，增设体育特长班的目的就是让那些体育爱好者提供一个学习的渠道，设置一个学习的方向，给学生规划出美好的未来，同时也是为国家培养体育专门人才做储备。

结束语

总之，初中体育教学不仅关乎学生身体健康，也关乎学生良好习惯的养成和终身体育意识的培养，通过快乐体育的教学模式可以激发学生学习体育、参与体育锻炼的兴趣，锻炼出强健的体魄。

参考文献：

[1]付俊.快乐体育理念在初中体育教学中的巧妙运用[J].试题与研究，2019（23）：85.

[2]王月宝.运用快乐体育完善初中体育教学策略[J].新课程（中），2019（06）：101.