用音乐贯穿课堂

雷锡军

摘要：音乐是一种独特的艺术形式，更是一种珍贵的精神养料，对于陶冶情操、愉悦心情，刺激大脑兴奋度有着重要的影响。现阶段，中职语文教学过程中，由于学生知识基础相对较差，在学习和认知语文知识过程中，时常由于枯燥、抽象而对语文知识产生厌烦心理，极不利于教学活动的开展。基于此，笔者尝试发挥音乐的艺术特性，使其与语文学科进行有机结合，从而有效提升语文教育而效率。

关键词：中职语文;音乐元素;高效

音乐是情感的产物，对于调控精神状态有着绝佳的效果。在中指语文教学中融入音乐元素，通过带领学生感知音乐旋律、解读音乐情感来有效改变学生对语文知识的学习态度，调节他们的情绪状态，一方面能有效激发他们的语文学习兴趣，另一方面以音乐元素搭建学生通过语文世界的桥梁，还能提升他们的语文学习效率，推动语文教学活动的顺利开展。

一、借助音乐旋律，营造良好学习氛围

课堂气氛的营造对于教学活动的开展有直接的影响，良好的课堂氛围，能够给予学生良好的情绪感染，使他们的大脑时刻处于兴奋状态，对于增强学生的文本理解能力，感悟能力有着重要的影响意义。

例如，《荷塘月色》一文，作者用极具细腻、优美的语句将夜晚的宁静景象描写的入情入境，而想要让学生更深刻的理解作者想要表达的真情实感，就必须把情感融入到月光如水的夜晚。所以，为了能让学生产生感同身受的情感共鸣，笔者就利用多媒体给学生播放了一首名为《月光水岸》的轻音乐，伴随着晴缓、悠扬的音乐，引导着学生闭眼联想：在一个宁静的夜晚，坐在荷塘边的亭子里，有荷叶的芳香、迷人的月光等等景象。通过音乐的感染，强化学生对文中景物描写的印象，从而让学生设身处地的去进行思维联想，从而为接下来更有深度的探索奠定扎实的基础。

又如，在教学《雨巷》这篇课文时，为了营造更为贴切课文意境的音乐，笔者就挑选了钢琴曲《雨的记忆》作为背景音乐，随后，邀请班级中播音天赋较好的同学上台来朗诵这首诗。钢琴声黑白键弹奏出的清脆声响就好比从屋檐下滴落到地面上的声响，闭眼深思，在朦胧的雨景里，仿佛看到一位幽怨的女子，这种凄清悠远的意境，又增添了几分美感，更加深了学生对文本的情感认知。

二、借助音樂节奏，帮助学生理解文体特征

从古至今，音乐与诗歌总能在某些时代产生强烈的艺术共鸣。从《诗经》到当代诗歌，音乐与诗歌仿佛一个不可分割的整体，相互依存，相辅相成。《诗经》中不少诗篇救起源自民间歌谣，如《硕鼠》、《伐檀》等，再到后期的汉唐的乐府诗、宋词、元曲等等，都具有鲜明的音乐属性。究其原因，诗词本身就具有一定的音乐属性，其词句的押运再到节奏的划分，朗朗上口的同时，更便于吟唱。所以，在教学相关诗词过程中，教师就可以引入一些音乐元素，一方面帮助学生理解诗词的文体特征，另一方面更便于学生了解作者的情感历程、诗词的情感轨迹，从而更方面学生理解诗词的意境美。

例如，在教学《诗经·静女》这首古诗词时，笔者就播放了于文华演唱 《诗经·静女》，由歌曲版的《诗经·静女》是在原诗词基础之上谱曲演唱的，所以，学生在聆听这首音乐时，能够加深对诗词文字的把控、情感的认知，即通过聆听舒缓的音乐节奏，体会具有浓郁乡土气息且感情真挚的诗歌意境，感受这一首别具风格的叙事情诗，学习高度凝练的艺术笔法，接触颇高美学价值的文学作品，便于提升学生的文学素养。

三、引入音乐元素，帮助学生攻克重难点

语文是一门集人文性、工具性为一体的学科，对于学生的感性、理性两种思维的能力提出了更高的要求。尤其是理解一些需要咬文嚼字的文本以及文学性较强的语篇时，由于学生本身知识底蕴的匮乏，很难快速达到理解和感知。为了有效帮助学生攻克这些知识重难点，笔者建议学生可以通过合理运用音乐元素，“以柔克刚”的形式软化语文知识点，从而使复杂的问题简单化、直观化，以方便学生快速解决重点和难点，最终实现教学目标。

如，《咬文嚼字》这一篇文章，朱光潜先生针对“文字的重要性”做了活剥而不是缜密的辩证论述。在教学这篇课文时，最大的难点莫过于：在学生理解和品味语言过程中，能敢于提出自己的想法，培养学生“咬文嚼字”的意识和习惯。但是，由于部分学生阅读能力相对有限，对于某些字词在某些语句中的作用，并不能产生严格的共鸣，所以，笔者通过听歌曲，填歌词的方式，来锻炼学生对字词的把握，对字词的“咀嚼”能力。

如，笔者邀请学生聆听了许嵩的《宿敌》这首音乐，首先，让学生感受歌曲的情感基调，随后，让学生尝试根据选项填写歌词，并说明自己选择的理由。具体如下：

有些爱像断线（  ） 结局悲余手中线

有些恨像是一个圈 冤冤相报不（  ）

只为了完成一个（   ） 还将付出几多鲜血

忠义之言 自欺欺人的（  ）

（答案：纸鸢、了结、夙愿、谎言）

通过让学生自主填写歌词，对不同的字词去进行深究和推敲，从而有效锻炼学生对“词义”的咀嚼能力，有效提升他们的文学素养，这对于他们遣词造句功力的提升有着重要的影响。

总之，音乐本身就是一种建立在字词表达、语句编排上的艺术形式，与语文语篇有着大量的共同之处，所以，尝试在语文教学过程中，引入一些合适的音乐元素，以音导文，有效搭建学生与文本之间沟通的桥梁，一方面能够激发学生的学习兴趣，另一方面还能强化学生的情感感知力，这对于提升学生的语文学习效率以及语文素养的提升有着重要的影响作用。以上仅是笔者的一些浅显见解，旨在抛砖引玉，望广大语文教育工作者，批评指正。

参考文献：

[1] 以就业为导向的中职语文教学模式创新研究[J]. 卜蓓蓓.  科学咨询（科技·管理）. 2021（11）

[2] 探究中职语文教学中如何培养学生的人文素养[J]. 顾春燕.  科学咨询（科技·管理）. 2021（11）