基于核心素养下的英语教学策略

高春杰

摘要：在初中英语课堂教学中，教师要在核心素养的指导下，正确地理解“高效”，从而有效地改变和创新初中英语课堂教学目标和教学模式，从而提高初中英语课堂教学的教学效率，培养学生的核心能力，从而有效地建构初中英语课堂。

关键词：核心素养;初中英语;教学策略

英语在出众的学科教学中占有重要地位，英语的应用范围很广，而英语又是一门重要的考试科目，因此，提高学生英语素质，对学生的学习、工作和生活都有很大的促进作用。英语教学应注重英语的核心能力，从英语口语、中西方文化差异、英语学习方式等几个方面来丰富和创新英语教学的内容与方式，从而提高英语的整体素质。

一、英语核心素养概论

“核心素养”是指“学生应该具有的基本素质，以满足其一生发展和社会发展的需求。”核心能力是指在知识层面、情感层面、技能层面、态度层面和价值观层面上的全面体现。在传统的教学中，知识与技能是教学的重点，而在核心素养的培养上，要把学生的各个方面都融入到教学中去。英语的核心能力是指英语所必须具有的多种能力和素质，英语的基本素质主要包括语言能力、思维素质、文化素质和学习能力。在英语教学中，要从四个方面入手，加强对学生的自主性、时代性的培养。使学生能主动参加英語学习，提高英语能力。语言能力：培养学生英语的表达与理解，提高英语语感，使他们能够在不同的环境下，掌握英语的各种意义，从而达到沟通的目的。思维素质，即逻辑思维，个性思维，创造性思维等。在初中英语教学中，突出学生的思维素质，充分发挥学生的个性，对英语知识中的逻辑关系进行分析，使学生能够进行英语的创造性学习。英语教学中，注重对西方文化的阐释。随着世界一体化进程的加快，中西文化的交流日益频繁，对中西文化的解释，特别是中西文化的不同，不仅能丰富学生的文化知识，同时也能加深对英语的了解。学习能力对于英语的学习和英语的提高至关重要。通过采取行之有效的学习方法与策略，拓展了自己的学习途径，提高了英语的学习水平。

二、浅谈初中英语的教学

从目前的初中英语教学现状来看，尽管教师们也在不断地运用现代信息技术，提高教学效果和教学方式，但是仍然存在着许多问题。例如，在应试教育中，教师的教学理念受到了很大的影响，把英语成绩当作衡量英语成绩的唯一依据，而忽略了英语的理解和运用英语的能力，而对英语的掌握仅仅是机械地记忆单词、短语、句式等。

1.对英语成绩的过度关注

在初中英语教学中，不论是学校和家长，都有一个错误的认识，即把英语分数当作衡量英语的标准，把注意力集中在提高英语成绩上，而忽略了对英语能力的培养。现在，国家正在大力推行教学改革，把学生的能力作为评价标准，但最后还是要看成绩，在这种功利主义的影响下，人们把英语的分数看得太高了，忽略了英语的理解和运用，出现了一个只会写单词，会造句，英语却很烂的现象。

2.教师与学生缺乏课堂交流

在英语课堂上，老师注重英语知识的传授，通过多媒体的形式，通过制作精美的课件、视频和图片来进行英语的讲解。这种教学方式很多，但是很少有学生和老师的交流，这就造成了英语不好的学生很难跟上，而且缺乏交流，不能很好地理解学生的英语，也不能培养学生的英语表达能力，使英语课堂陷入了死寂，学生对英语知识的机械学习很难激发学生的自主意识。

三、初中英语核心素养的培养策略

1.以兴趣为本，培养学生的兴趣

在核心素质教育思想的指导下，要充分利用学生的主体性，使他们积极参与英语教学，必须从学生的兴趣入手，激发他们的英语学习热情，使他们充分发挥主观能动性，提高英语素质。不论哪门课程，学习中最重要的就是兴趣，而培养英语的兴趣，则可以达到事半功倍的效果。比如，在多媒体教学中，通过播放英文视频，让学生在课堂上学习、模仿，从而提高英语的学习热情。实践证明，英语教学活动能有效地调动学生的学习兴趣，我们可以组织英语演讲比赛，英语话剧表演，英语沙龙，让同学们积极参加，提高他们对英语的热爱。

2.强化师生交流与英语口语的培养

师生互动能使学生实时了解英语的学习状况，并能及时向老师反映学习中遇到的问题，从而使老师更好地了解当前的教学状况并做出相应的调整。教师与教师之间的交流，是加强师生关系、培养学生的语言表达能力的一种有效手段。要增强师生间的交往，首先要尊重学生，充分发挥学生的主体性，培养学生的独立思维，培养学生的学习与探索能力。利用微课、微视频等方法，根据所学内容，预先制作教学视频，供同学们预习、温习。

3.增加阅读的深度和广度

英语阅读教学是提高英语知识、拓宽学生知识面、提高英语运用能力的一种有效方法。所以，初中英语教师要在阅读课上正确地使用课本，加强学生的英语基本功，同时要选择适合初初中生年龄和语言特点的英语阅读材料，以提高学生英语阅读能力和技巧，不断拓展知识的视野。同时，通过大量的英语阅读，学生也能在一定程度上获得更多的知识，从而为他们的写作和口头交流打下坚实的基础。首先，在英语阅读和英语课外阅读的教学中，老师要根据学情、学习需求和个性化学习，采取逐步的方式，引导学生在英语阅读中选择具有较强的阅读性和知识点。同时，在自主扩展的过程中，老师要鼓励学生将自己的感受、感受等内容归纳成短短的几个字，或者通过英文的短文练习，这对于培养英语综合运用能力和学科素养都有很大的帮助。

结语：

“核心素养”概念的引入，为我国新一轮的课程改革提供了有力的参考，并为我国英语教学的建设提供了有力的参考。在这种情况下，教师要主动改变自己的教学观念和教学方式，让学生在多元化的教学环境、自主探究和合作学习活动以及丰富的教学活动中，逐步实现自身学习能力、思维能力以及文化理解能力的提升，促进初中英语课堂教学的效能，这样就从一个更全面的层面上推动了初中英语的建设。

参考文献：

[1]冯池竹.基于核心素养视角下初中英语教学策略探究[J].散文百家，2021（21）：256.

[2]黄惠丹.基于核心素养视角下初中英语教学策略探究[J].海外英语（下），2021（2）：186-187.