浅议初中语文教学策略

包庆

摘要：语文在基础教育中占有举足轻重的地位，因此，加强初中语文的有效教学，对学生的终生发展、全面发展都有着十分重要的作用。回顾初中语文课堂教学，虽然取得了一些新的教学成果，但仍有许多问题。要推动我国语文教育的进一步发展，就必须对初中语文教学策略进行深入的探讨和实践。

关键词：初中;语文;教学;策略

前言

汉语是一种语言、一种文化的缩写。初中语文是基础教育的一个重要课程，以小学阶段的教育为先决条件，以传承与发展中华传统文化为基础，以提升学生的文化素养为目的，开展基础语文教育。

一、积累，不断改进

正所谓“好记性不如好笔头”，在初中的学习中，课后的积累是一个非常重要的环节，老师可以让学生把自己在学习中看到的东西和感觉都记录下来，这样才能更好地记住。初中语文教材中有许多著名的古今中外的名著，其中不乏经典，积淀是不可或缺的。经典之所以成为经典之作，不仅在于其高超的创作技巧，更在于它能够给人以心灵上的教育意义，并能使人的文学修养得到提升。通过各种形式的阅读，进行各种形式的积累，欣赏优秀的文学作品，体会作者的心境，在有限的环境中，通过不断的积累，既可以充实自己的知识，又可以为自己的阅读和写作打下坚实的基础。

二、强调人本而不能轻视工具

语言是人类最重要的交流手段，也是人类社会的一个重要组成部分。“工具”和“人文”的结合是“语言”的本质特征。新的课程标准将人文因素，如情绪、价值观等置于教学目的的突出位置，凸显了语文教育应有的丰富内涵，使语文本身的无穷魅力得以展现，还语文以本来的面目。但要注意，在强调语言的人文精神的同时，也不能忽略它的“工具”，要做到“工具性”和“人文性”和谐统一。语文学科的人文精神与工具精神是相互补充、高度统一的。叶圣陶先生曾说：“语言教学的根本在于听、说、读、写，是指在听、说、读、写中进行发掘和创新，而非在听、说、读、写以外的其他方面。当前汉语教学中的一些实践是值得我们反省的。许多老师都认为，新一轮的语文课程改革，是在削弱基础，淡化知识。在课堂上，我们尤其注重挖掘语言的人文精神，而对于基本的词汇和句子，却很少提到。有些老师甚至觉得做这样的教学显得陈旧、过时，平时不注重教学，在公开课上也不会教这种"添头""出彩"的东西。教室里热火朝天，教学方式千变万化，却听不到朗朗的读书声，听不到语言的鉴赏力，也听不到对文句的必要的独到的分析，缺乏必要的训练，缺乏必要的知识储备，使学生在阅读时会结巴。所以，在教学上要下功夫，注重基本功教育，注重提高学生的人文素质，注重提高学生的人文素质，使语文的人文性与工具性相结合，使语文教育达到理想的水平。

三、人不能工具

浅谈初中语文教学改革

第一，以"纲"为纲，以"本"为本，是语文教育的基本原则;《大纲》是我国语言教学的总方针，是编写教材、指导教学、检验教学的总章程和总要求。教师应认真研读教学大纲，在备课时，必须遵循教学大纲，遵循教学大纲的精神，以教材为基础。第二，要有远见的传授知识。老师的授课，不是一般的考试，而是常规的授课。完全不考虑到自己的前途，这种目光短浅的做法，简直就是在浪费自己的子孙后代。在教学中，老师不但要教授考试所要讲的知识，还要教授他们今后的学习、生活。教师也要加強学生的多元思考能力，让他们的思想更加细致。第三是提高师资队伍素质。针对目前我国高校教师教育质量不高、教学方式僵化的现状，必须组织全体教师开展教师技能交流与学习。定期进行教学比赛，提升教师的技术水平。第四，提倡教师在课堂上运用多媒体技术，培养教师，使教师熟练掌握多媒体软件。多媒体教学是一种有效的教学方法，它可以使教师的课堂教学更加有效。

四、人不能工具激发学生的兴趣，激发他们的学习热情

兴趣是最好的教师，当学生对所学的内容产生了浓厚的兴趣时，他们就会主动地去学。教师的教学枯燥乏味，学生的学习热情就会下降。以鲁迅《从百草园到三味书屋》为例，描写儿童时代的奇妙人生，描写了一个充满童趣的儿童世界。首先，教师可以用儿童的故事作为题材，让学生讲述自己的童年，第二，介绍桑葚、何首乌、覆盆子等食物，并用“皇帝”、“油蛉张”等动物来激发学生的阅读兴趣。最后就是对论文的解析和解释，让同学们有了学习的兴趣。在语言教学中，也可以运用多媒体的方法，既能引起学生的好奇心，又能加深对文本的认识，加深对文本的理解，从而促进学生的语言能力。在阅读课文时，要自觉地引导学生加深对课文的理解，使他们对语文的学习产生浓厚的兴趣。这样可以极大地提高学生的学习效率，加深对课文所蕴含的含义的理解，同时也能增加课外知识，培养学生的兴趣，激发学生的学习热情，让教师获得更好的教学效果。

五、培养学生自主学习的能力

初中语文教师在教学过程中，既要对学生进行知识的灌输，又要使他们在学习过程中，充分发挥自己的作用。在课堂上，我们鼓励并指导同学们进行预习，让他们自己去寻找问题，自己去解决问题，或者一起讨论，把他们分成不同的小组，确定他们的学习目的，制订他们的学习计划，并给予他们一定的支持和协助。在交流之后，大家就问题的最终结果进行了讨论。最后，教师宣读了正确的答案，并对其进行了分析和说明，并指出了在讨论中存在的不足和不足。自主学习是一种将学生作为学习的主体，从学生的视角出发，独立地做出自己的决策，是一种不受外部环境因素干扰的一种新型的学习方法。通过自主学习，可以促进学生的分析、理解、交流、创造等方面的发展。

结语：

初中语文的基础是知识和技能，过程和方法，情感态度和价值观。在初中阶段，语言的积累和使用是最重要的，随着时间的推移，你的阅读和写作能力将会得到很大的提升。在学习中，特别是对兴趣的重视，能让学生对学习产生浓厚的兴趣，让他们在学习中获得乐趣。自主学习能使学生充分利用自己的时间和主动地进行学习。

参考文献：

[1]向春会.初中语文教学策略[J].读与写，2018，15（2）：43.

[2]胡延勇.探究初中语文教学策略[J].文渊（小学版），2019（1）：660.