抓住特征 细致描画

范本呈现

我的母亲

◎丰子恺

母亲生前没有摄取坐像的照片，但这姿态清楚地摄入在我脑海中的底片上：我的母亲坐在我家老屋的西北角里的八仙椅子上，眼睛里发出严肃的光辉，口角上表出慈爱的笑容。

老屋西北角里的八仙椅子，是母亲的老位子。从我小时候直到她逝世前数月，母亲空下来总是坐在这把椅子上，这是很不舒服的一个座位：我家的八仙椅子是木造的，坐板和靠背成九十度角，靠背只是疏疏的几根木条，其高只及人的肩膀。母亲坐着没处搁头，很不安稳。母亲又防椅子的脚摆在泥土上要霉烂，用二三寸高的木座子衬在椅子脚下，因此这只八仙椅子特别高，母亲坐上去两脚须得挂空，很不便利。这椅子的里面就是通过退堂的门。退堂里就是灶间。母亲坐在椅子上向里面顾，可以看见灶头。风从里面吹出的时候，烟灰和油气都吹在母亲身上，很不卫生。堂前隔着三四尺阔的一条天井便是墙门。外面是染坊店。母亲坐在椅子里向外面望，可以看见杂沓往来的顾客，听到沸翻盈天的市井声，很不清静。但我的母亲一向坐在我家老屋西北角里的这样不安稳、不便利、不卫生、不清静的一只八仙椅子上，眼睛发出严肃的光辉，口角上表出慈爱的笑容。母亲坐在这位子里可以顾到灶上，又可以顾到店里。母亲为要兼顾内外，便顾不到座位的安稳不安稳，便利不便利，卫生不卫生和清静不清静了。

我四岁时，父亲不管家事，这期间家事店事，内外都归母亲一人兼理。我从书堂出来，照例走向坐在西北角里的椅子上的母亲的身边，向她讨点东西吃吃。母亲口角上表出亲爱的笑容，伸手拿起饼饵给我吃;同时眼睛里发出严肃的光辉，给我几句勉励。

我九岁的时候，父亲遗下母亲和我们姐弟六人，薄田数亩和染坊店一间而逝世。我家内外一切责任全部归母亲负担。此后她坐在那椅子上的时间愈加多了。工人们常来坐在里面的凳子上，同母亲谈家事;店伙计常来坐在外面的椅子上，同母亲谈店事;父亲的朋友和亲戚邻人常来坐在对面的椅子上，同母亲交涉或应酬。我从学堂里放学回家，又照例走向西北角里的椅子边，同母亲讨个铜板。有时这四班人同时来到，使得母亲招架不住，于是她用了眼睛的严肃的光辉来命令，警戒，或交涉;同时又用了口角上的慈爱的笑容来劝勉，抚爱，或应酬。当时的我看惯了这种光景，以为母亲是天生成坐在这只椅子上的，而且天生成有四班人向她缠绕不清的。

我十七岁到远方求学。临行时，母亲眼睛里发出严肃的光辉，诫我待人接物求学立身的大道;嘴角上表出慈爱的笑容，关照我起居饮食一切的细事。她给我准备学费，她给我置备行李，她给我制一罐猪油炒米粉，放在我的网篮里;她给我做一个小线板，上面插两只引线放在我的箱子里，然后送我出门。放假归来的时候，我一进店门，就望见母亲坐在西北角里的八仙椅子上。她欢迎我归家，口角上表出慈爱的笑容，她探问我的学业，眼睛里发出严肃的光辉。

我二十二岁毕业后，赴远方服务，唯假期每次归家，依然看见母亲坐在西北角的椅子上，眼睛里发出严肃的光辉，口角上表现出慈爱的笑容。她像贤主一般招待我，又像良师一般教训我。

我三十岁时，弃职归家，读书著述奉母。母亲还是每天坐在西北角里的八仙椅子上，眼睛里发出严肃的光辉，口角上表出慈爱的笑容。只是她的头发已由灰白渐渐转成银白了。

我三十三岁时，母亲逝世。我家老屋西北角里的八仙椅子上，从此不再有我母亲坐着了。然而我每逢看见这只椅子的时候，脑际一定浮出母亲的坐像——眼睛里发出严肃的光辉，口角上表出慈爱的笑容。她是我的母亲，同时又是我的父亲。她以一身任严父兼慈母之职而训诲我抚养我，从我呱呱坠地的时候直到三十三岁，不，直到现在。

（选自《万般滋味，都是生活》，有删改）

技法鉴赏

1.抓住特点巧构思。

正如世界上没有完全相同的两片树叶一样，世界上也不存在完全相同的两个人。每个人物，因其年龄、职业、性格的不同而各有特点。我们在进行人物描写时，一定要抓住人物的高矮胖瘦、言谈举止、行事做派等方面的特点，进行构思、描写。

在《我的母亲》一文中，作者主要抓住母亲“眼睛里发出严肃的光辉，口角上表出慈爱的笑容”的特点来构思全文，在反复强调中，母亲勤劳坚韧和宽严相济的形象变得格外鲜明。

2.典型事例塑精神。

“人”从来都不是孤立存在的，而是处在一件件事情中。人物的思想、性格是通过一件件具体的事例反映出來的，所以要想把人物描写得形象，就要把人放到事件中，抓住最能体现人物品质、揭示作品主题的典型事例来写。

《我的母亲》中选取从“我”小时候到母亲去世的一系列典型事例，详写父亲去世后母亲独自支撑家庭时的艰难，“我”外出求学时母亲的各项准备与对“我”读书的严格要求，将母亲的慈爱和严肃展现出来。滴水折光，以事写人，人物形象更鲜明、更立体。

3.细致描写丰形象。

多角度的细节描写，能让人物形象更加丰满。我们对一个人物的认识，是来自方方面面的，抓住所写人物区别于他人的独特之处进行直接描写，正面勾勒外貌、捕捉动作、刻画心理、直录语言、描摹神态，能很好地突出人物特点;通过侧面衬托、对比等手法也能体现人物的精神。

《我的母亲》一文中对母亲的直接描写着墨不多，但是全文紧紧围绕“眼睛里发出严肃的光辉，口角上表出慈爱的笑容”这一神态描写，将人物的内在性格和外在气质互相交融。此外，文中还提到了母亲所坐的“八仙椅子”，描写其高低、大小、位置和母亲坐在上面与众人的交涉的样子，从侧面衬托了母亲的不易和坚强。

学以致用

老师赠予我阳光

◎吴宜宣

暖阳总有着令人向上的力量，一丝一缕，光芒万丈。

——题记

被阳光照射过的记忆，透着温暖的甜意。

她，有点儿不一样。刚见面的那天，她一头短发，冷峻的脸庞，犀利的眼神，消瘦的身材，总给人一种“生人勿近”的感觉，我料定和她不会亲密起来。但不知从什么时候开始，我与她的隔膜却在悄然消失。

或许是那一晚——本已走出校门的我，突然想起落下一件东西，于是匆忙冲回学校。“嗒嗒嗒”，跑上楼的我惊呆了：高老师还在工作！楼道里，只剩她办公室的灯孤零零地亮着。我悄悄探头去看，一盏台灯下是一张神情复杂的面庞：有时因为我们作业中的错误眉头紧皱，有时却又好像被我们的答案戳中笑点一样，笑个不停。难怪老师批改作业那么快呢，这背后是多少加班加点，多少付出啊！我想起上课时她手上贴的两块药膏，不禁鼻子一酸。一股暖意涌上心头。

也可能是那一次——运动会来临，我们班“跳大绳”的成绩迟迟难以突破。那天黄昏，她主动留下担任陪练。夕阳下，她一边摇绳，一边喊着“进”。我们几个参赛人员个个聚精会神，不敢怠慢。在她温柔的注视下，到训练结束时，几个连“进”都困难的同学“出师”了。回想起那晚一起走出校园时她可爱的笑与温暖的鼓励，我内心便似有一抹阳光拂过，暖意留在心底。

让我又惊又喜的还有那篇日记——我曾写下一篇调侃“朋友”的日记，对，写的就是她。我在日记中写道：她严格到了“近乎疯狂”的地步，一个小小的标点也可能是她把我们请去办公室的理由;课间的办公室，数她办公桌前热闹，那里应该是我们班的“打卡圣地”吧，不过前去“游览”的我们可并不开心。还有她本人，更是让学生又敬爱又“破防”，又依赖又畏惧……原本以为这样的日记会让她生气，没想到她居然“咔”地拍了一张照片，还分享了出来。这让我又惊喜又“后怕”。那一刻，暖意弥漫在心间。

是她让我看到老师的敬业本色，告诉我付出必有回报的真理，以及她爱我们这件事。

她不喜欢说话，却总是用力地拍拍我的肩。我想，那是她正在传递阳光和温暖吧！

【山西大学附属中学，指导老师：裴亚男】

点评

本文塑造了一个外表冷峻、内心温暖的老师形象。作文选取“加班批改作业”“担任陪练”和“豁达面对学生调侃”三个典型事件，凸显了老师敬业、真诚、豁达的特点。“冷峻的脸庞，犀利的眼神，消瘦的身材”，寥寥几笔外貌描写，抓住了人物特点，极为传神。作文选取典型事件，抓住人物特点，工笔描绘神韵，在“冷”“暖”对比中尽显老师风采。