初探微视频在幼儿亲子游戏中的运用

张莉

摘  要：在幼儿保育教育活动中，亲子游戏是一种有效的家园共育方式之一。其主要依靠幼儿和家长合作进行游戏，在游戏过程中让幼儿体验到快乐，在交流情感的同时，逐步渗透感悟规则、开发智力等育儿目标。在设计亲子游戏时，教师的有效指导也不容忽视，教师将亲子游戏制作成微视频，利用微视频激发幼儿参与游戏的兴趣，指导家长更好地掌握亲子游戏的方法，进而有效提高亲子游戏的活动质量，实现家园共育的培养目标。

关键词：微视频;亲子游戏;保育教育

亲子游戏作为一种常用且有效的幼儿教育方式，主要是通过教师的引导，促进幼儿和家长开展合作游戏活动。亲子游戏的开展，在为幼儿带来快乐游戏情感体验的基础上，能够实现提升幼儿的认知能力、开发智力及挖掘潜力的育儿目标。为了更好地提高亲子游戏的质量，有效发挥教师在亲子游戏过程中的主导作用，笔者通过网络教育方式，运用微视频开展了相关的亲子游戏指导，促进了亲子游戏的顺利进行，并且取得了良好的教学效果。

一、运用微视频激发幼儿参与亲子游戏的兴趣

微视频具有趣味性、互动性、简短性和针对性等特点，其表现方式也十分灵活。在亲子游戏开展的过程中，以微视頻为抓手，通过对微视频的模仿，不仅能提高幼儿对游戏的接受和理解程度，还能促使幼儿对亲子游戏产生浓厚的兴趣和好奇心。

例如，在小班的“制作奇妙的动物”亲子游戏设计中，笔者先为幼儿提供犀牛、大象、狮子、鳄鱼的纸模原件，引导幼儿和家长合作，再将这些动物的纸模原件进行组装，制作出一个完整的动物纸质模型。将整个游戏活动的开展录制成微视频，通过笔者的示范指导，为幼儿和家长介绍将各种动物的纸模原件组装成成品动物纸模的过程，从而有效地激发幼儿积极参与游戏的兴趣。另外，在幼儿和家长制作动物纸模时，家长还可以随时参考微视频中的制作流程，引导幼儿将纸模原件的动物部件摘下，并使用胶水进行粘贴，完成各种动物纸模的制作。在亲子互动的过程中，家长可以拍照或者录制视频，将亲子游戏记录下来，这样不仅拉近了亲子之间的距离，而且还通过视频和照片记录下幼儿快乐成长的瞬间。运用微视频有针对性地指导幼儿和家长开展亲子游戏，可以有效激发幼儿积极、主动地参与亲子游戏的浓厚兴趣，为家园共育添砖加瓦。

二、运用微视频指导家长掌握亲子游戏的方法

设计恰当的亲子游戏往往会收到良好的教学效果，既能让幼儿体验到游戏带来的欢快、轻松的情感体验，又能打开幼儿积极思考问题的智慧大门。但是，对于一些比较复杂的亲子游戏来说，由于幼儿的理解能力有限，而且家长也没有接触过，会导致幼儿和家长在开展亲子游戏时遇到困难，甚至无法开展亲子游戏。为了更好地帮助幼儿和家长掌握亲子游戏的方法和步骤，实现亲子游戏顺利、高效地进行，可以通过微视频的方式，指导幼儿和家长认识亲子游戏的开展方法和游戏规则等，促进幼儿的肢体运动、语言交流、情感体验等综合能力的发展和智力开发。

例如，在中班的“填充正确的图形”亲子游戏的设计中，笔者先为幼儿和家长提供相应的图形模板，模板为一块长方形的塑料板，中间嵌有圆形、三角形、正方形、五角星形等图形。在开展亲子游戏的过程中，需要指导家长帮助幼儿取出镶嵌在模板中的各种图形，然后在家长的引导下，有序地让幼儿将对应的图形填充到图形模板上。在本次游戏的微视频中，笔者先为家长演示取出图形（从无角到三角再到多角的图形）的过程，再配合语音向家长介绍填充图形的步骤，使家长清楚地掌握这次亲子游戏的规则和流程。在随后的游戏过程中，家长引导幼儿填充不同形状的图形，实现了顺利、和谐的亲子游戏的开展，进而完成了幼儿有序、清晰地认识圆形、三角形、正方形、五角星形的特点，落实了亲子游戏的活动目标。

三、运用微视频提高亲子游戏的活动质量

亲子游戏既能巩固和发挥幼儿现有的综合能力，又能引导和挖掘幼儿新的潜能。亲子游戏开展的质量，决定了幼儿的收获。为了更加有效地提高亲子游戏的质量，教师可以运用微视频对亲子游戏开展的方法进行远程指导，促使幼儿和家长获得最佳的游戏情感体验，帮助他们掌握亲子游戏的方法，促使亲子游戏的顺利开展，提高亲子游戏的质量。

例如，在大班的“多彩的春天”亲子游戏的设计中，笔者为每名幼儿提供一幅绘有太阳、山峰、树林、草地等景物的黑白画稿，引导幼儿将相应的颜色进行填充进而完成画作。在微视频中，笔者引导幼儿用自己喜欢的颜色自由填充，从而培养幼儿的想象力。通过为幼儿和家长介绍亲子游戏的开展方法，促使幼儿在家长的帮助下能够进行正确的颜色填充，从而更好地完成了对于“多彩的春天”图画的制作，有效地提高了亲子游戏的活动质量，实现了亲子游戏的教育目标。

在学前教育阶段开展亲子游戏，利用微视频对幼儿和家长进行有效指导，既能使家长陪伴孩子开展丰富多彩的游戏活动，共享游戏的快乐体验，又能激发幼儿参与亲子游戏的兴趣，更能促使幼儿已有认知能力的发挥和新的潜能的挖掘，从而实现亲子游戏在学前教育领域的育儿功效。微视频在幼儿保育教育中有其独特的应用价值和深远的育儿意义，需要教师一边实践一边开发，一边总结一边推广。

参考文献：

[1]房长芳. 家庭教育中亲子游戏现状的调查与研究[J]. 快乐学习报（信息教研周刊），2014（11）.

[2]刘淑新，刘明霞，门利艳. 幼儿园信息化建设有效策略的研究[J]. 中国现代教育装备，2013（20）.