一流本科专业建设背景下播音主持人才培养模式构建与创新——评《播音主持人才培养模式研究》

书名：《播音主持人才培养模式研究》

作者：王文艳

出版社：中国传媒大学出版社

ISBN：978-7-5657-2903-4

出版时间：2021 年10 月

定价：59 元

中国传媒大学播音主持专业近60 年来一直在全国高校教学、科研、社会服务等方面发挥着示范引领作用，其不断改革创新的专业人才培养模式一直被众多兄弟院校学习效仿，为健全与完善我国播音主持高等教育发展做出了突出的贡献。王文艳所著《播音主持人才培养模式研究》一书就该校首批国家级一流专业建设点播音主持艺术专业人才培养模式的构建、实践与完善进行系统研究，深入总结该校播音主持人才培养的成功经验，为融媒时代播音主持专业建设提供了新的思路与借鉴。

一、顺应传媒发展变局，更新人才培养理念。进入新世纪以来，网络数字媒体的迅猛发展使得有声语言专业人才培养更加丰富与多元。中国传媒大学播音主持艺术专业培养目标也随着广播电视和网络视听媒体对播音主持人才的需求变化而不断修订完善，在现有搜集到的不同年份本科培养目标的表述中，可以发现每一次修订与完善都与传播媒介的转型升级对语言传播人才的需求变化是紧密契合的。

在新媒体冲击下，为广播电视等传统媒体培养播音员主持人的播音主持高等教育也迎来新的挑战。在播音主持人才需求几近饱和及AI 虚拟主播发展迅猛的现实背景下，如何培养顺应融媒时代需求的复合型语言传播人才成为各高校共同面对的问题。但无论外部传媒环境如何日新月异，对传媒人才的培养都应当坚守高等教育初心，任何教学改革创新都要在发挥集体智慧下慎重考量。近60 年来该校人才培养始终坚持立足行业需求，培养出大批具有坚实理论基础、拥有典范有声语言表达能力的复合型专门人才，为兄弟院校立足自身优势深化教学改革指明了方向。

二、遵循艺术教育规律，推进教学模式改革。艺术类专业人才培养有其特殊性，该校在专业教学不断实践中探索出的“小课与大课结合”的教学模式，有助于更好地培养专业基础扎实、发展后劲强的播音主持专业人才。近年来，该校创造性地构建“一部三系”的课程体系，播音主持创作基础部着重提升学生语音发声基本功，新闻播音主持系立足新闻播音传统优势提升学生新闻播音主持能力，综艺主持系主要培养综艺节目主持人，口语传播系则注重提升学生新媒体环境下口语表达水平。此次教学改革既保留传承原有课程体系的核心内容，又密切关注传媒人才需求变化创新培养模式，体现了“以学生为中心”的教学理念，激发了学生的专业学习兴趣与潜能，有利于提升专业教师的教育教学研究水平。

播音主持艺术作为实践性较强的有声语言艺术专业，孵化与打造集教学、科研与实践三方面一流的双师型教学团队难度极大。该校通过集体备课、老带新、搭建实践平台等方式，培养出了结构合理、能力各有所长又相互促进的教学团队。当前，一些院校播音主持专业师资较为匮乏，有的甚至主要依靠外聘老师才能维持课程教学。为此，应遵循高等教育规律与艺术教育规律，以一流本科师资力量的建设要求为目标，积极探索双师型教学团队培养机制。

三、践行课程思政理念，培养守正创新新闻人。播音员主持人是广播电视媒体的“喉舌”，是党的新闻工作者，在人才培养中应深化对马克思主义新闻观的教育，培养出业务能力与政治素质双过硬的新时代合格新闻人。首先，中国传媒大学播音主持专业近年来新生一入学便集体宣读入院誓词，以增强学生从事新闻工作的使命责任担当。其次，由该校承办的“齐越朗诵艺术节暨全国大学生朗诵大会”已成为全国朗诵艺术品牌赛事，近十年来每届活动都有来自全国各地高校近千部作品积极参与。同时每届活动都选定一个主题，如2016 年的“共诵中华经典，同抒爱国情怀”主题引导大学生诵读古典诗词文赋，传承中华文脉；2022 年的“回望历史·对话未来”主题引导大学回望中国共产党百年辉煌历程，用声音传颂国家与民族发展的壮丽史诗。第三，该校以全国政协重点提案为切入点，将党和国家大政方针与民生热点融入专业教学。筛选出重点议题后，请相关专家到校开办讲座进行政策解读，组织师生赴不同地区进行实践调研，最后通过“辩与论”公开课的方式全方位呈现成果。师生们从“身”到“心”扎根人民、用脚步丈量国情民意，将小我融入大我，历练了脚力、眼力、脑力与笔力，有效拓展了课程思政的广度与深度，实现了专业教育、艺术教育与思政教育的有机统一，为高校培养新时代合格新闻人提供了可参考的范式。