党课“五备”

〉〉〉〉〉崔西营 褚友花

备课应该备什么、怎么备，教学环节怎么组织，课件怎么设计，教员要坚持问题导向，随着上课形式、学员构成等变化而变化。为此，我们提出上好党课要“五备”。

备选题

确定选题是备课的首要环节。只有确定了题目，才会考虑要备什么、怎么备等环节。选好题是讲好课的基础，这直接关系到授课目的、内容、方式方法等，正所谓“题好一半课”。与高校的课程相比，党课讲授没有现成的教材，教员要立足工作实际和自身实际，“紧跟时代，紧扣中心，紧贴实际”选好专题。备选题实际上也是教员在备自己，从专业能力、知识储备、授课技巧等方面做研判。

备内容

备课，就是要有的放矢，要给学员一碗水，教员必须有一桶水。备内容就像“画树”，先确定“树干”框架。教员确定选题后，就要构思逻辑架构，并据此筛选材料、编辑内容。脉络清晰、逻辑严谨是备内容的基本要求，体现在层层深入、环环相扣的党课内容。备内容既要突出问题导向，也要抓住关键、突出重点、突破难点。教员要考虑备课内容的整体性与系统性，做好资料的积累和储备，适当延伸讲清知识点，选取合适恰当的案例佐证。教员所备的内容要做到旗帜鲜明、有理有据、详略得当，让学员学有所长、学有所获、学有所用。

备学员

因材施教是教育培训的核心。党课教育培训的对象具有特殊性，不同的班次有来自不同行业的学员，他们在年龄层次、专业知识、实务经历等方面差异较大，特别是参加培训的学员的年轻化、知识化等综合素质越来越高，对同一专题的关注点和需求点也不同。教员在备课时必须要考量学员的培训需求，有针对性地备教法、备内容、备重点，甚至要预判备课内容是否会与学员出现观点上的分歧与争执。当然备学员不是唯学员至上，而是要发挥党课教育培训的理论优势，提高学员理论水平，培养学员运用理论认识、分析和解决问题的能力。

备教法

常言道“教学有法而无定法”，这说明教学方法的层次多样性和形式灵活性。教员既要熟练掌握讲授法、讨论法等传统教学方法，也要根据课题特点，突出改革创新，积极实施如案例教学法、模拟教学法、体验式教学法等。备教法首先要分清教法与教学目的、教学内容的关系，教法是服务于教学目的和教学内容，是展现教学内容和实现教学目的的手段，不是为了哗众取宠去备教法。教员要根据专题内容、学员特点、自身特长等情况去备教法，聚焦凸显提升教学培训实效，既要大胆尝试，更要扬长避短。

备技巧

讲课既是一门技术，也是一门艺术。讲好一堂课，除了要有过硬的内容外，还需要把握讲课技巧。教员运用高超的授课技巧能激发学员的学习兴趣，产生事半功倍的教学效果。教员除了要设计引人入胜的开场、合理的肢体语言，把握语言的节奏外，特别要考虑数字化技术和课堂教学的结合。教员恰当运用PPT课件，可以把抽象的问题形象化，活跃课堂气氛，激发学员的学习兴趣，提高教学效果。