课程思政融入《铁道车辆电气装置检修》课程的探索与实践

王栋

摘 要：专业课课堂教学中开展“课程思政”是落实立德树人根本任务的重要战略举措，课程思政建设是高校培育高质量人才的必然要求，这使得思政建设与专业课的融合成为课堂教学改革研究发展的必然趋势，如何发挥专业课课程思政的先行示范效应非常重要，本文以《铁道车辆电气装置检修》课程为例，就如何在铁道车辆专业课程中实施课程思政教育教学方法进行探索研究，并形成可推广借鉴的课程思政与铁道车辆专业教学融合的教学改革设计模式及可实施的教育教学方法。

关键词：课程思政 高质量人才 课堂教学改革 铁道车辆电气装置检修

Exploration and Practice of Course Ideology and Politics into "Overhaul of Electrical Installations of Railway Vehicles"

Wang Dong

Abstract：Carrying out "Course Ideology and Politics" in the classroom teaching of professional courses is an important measure to achieve the fundamental task of strengthening morality education and cultivating people. Course ideological construction is an inevitable requirement for colleges to cultivate high-quality talents. The integration of professional courses and construction for Course Ideology and Politics is the inevitable trend of reform research and development. It is very important to give full play to the leading-demonstration effect of Course Ideology and Politics in professional courses. This paper takes the course "Overhaul of Electrical Installations of Railway Vehicles" as an example to explore and study how to implement the teaching methods of Course Ideology and Politics in the professional courses of railway vehicles， forming a model of teaching reform that can be popularized and educational teaching methods that can be used for the integration of Course Ideology and Politics and professional teaching in railway vehicles.

Key words：Course Ideology and Politics， High-quality Talent， Reform of Classroom Teaching， Overhaul of Electrical Installations of Railway Vehicles

2020年5月教育部印發的《高等学校课程思政建设指导纲要》强调：“要把思想政治教育贯穿人才培养体系，全面推进高校课程思政建设，发挥好每门课程的育人作用，提高高校人才培养质量”。专业课程是高校培育专业技能型人才的重要领域，发挥好专业课程的育人作用是落实立德树人——这一根本任务的重要举措，利用专业课程知识点，深入挖掘其中潜在的思政元素，在教学过程中应将专业知识内容与思政教育有机地结合起来，寓德育于教学之中，真正做到教书育人。

1 课程介绍

铁道车辆专业是广西特色专业，是学校重点专业。《铁道车辆电气装置检修》作为铁道车辆专业的一门专业核心课程，是一门结合铁路运输生产中车辆的新技术、新设备、新规章的运用进行编写的，具有很强的实践性和应用性。主要学习铁道车辆电气装置的组成、工作过程、技术参数及检修维护技能，为后续专业课的学习打下基础。课程重视度高，具有知识覆盖面广、内容专业性强的特点。该课程教学作为提升铁道车辆专业学生专业技能和专业素养的关键载体，关系到学生专业课程知识的掌握情况、岗位职业技能的获取情况、相应职业素养的提升及自身职业道德的养成。把思想政治教育融入课程实践教学，以《铁道车辆电气装置检修》课程教学作为突破口，使之成为开展课程思政的重要“阵地”，以此落实立德树人的根本任务。

2 课程建设目标

2.1 知识、能力目标：

通过本课程的学习，学生能够掌握车辆电气装置在铁路中的应用;掌握车辆电气装置相关的理论知识，能识读电路图、熟悉客车电气设备，对车辆电气装置的各组成部分及电气装置运行性能有较明确的了解，学会用掌握的知识分析和解决车辆电气装置在运用中的实际问题和方法，具备按照《铁路客车电气装置检修规则》、《铁路客车段修规程（试行）》及《铁路客车厂修规程（试行）》有关规定进行铁道车辆电气装置日常维护测试、检修、常见故障处理及维护的职业能力，面向车辆电工、客车检车员及发电车乘务员等维修岗位，使学生掌握一定的专业知识和专业技能。

2.2 素养目标

《铁道车辆电气装置检修》课程思政要突出专业课程教学的育人导向，结合专业课程本身的特色，立足国家“交通强国，铁路先行”的发展战略，发扬“安全优质，兴国强路”的新时代铁路精神，以工匠精神、科技强国、铁路安全、按章操作、严谨认真、团结协作、服务人民、服务社会等为基调。通过该课程的教育教学，使学生在掌握知识、技能的同时，能够认识到铁路服务社会、服务人民群众的宗旨，激发学生的家国情怀、爱国意识，培养学生“爱国敬业、团结协作、诚信守纪、铁路安全、奉献铁路”的精神。

3 課程思政与专业教学融合

3.1 加强教师队伍建设，开展课程思政改革

在全面推进《铁道车辆电气装置检修》课程思政建设的过程中，教师是关键。

首先，要建立以《铁道车辆电气装置检修》课程为单位的专业课程团队，课程团队教师要关心时事政治，搜集人物事迹、故事，加强思政学习，通过党报刊物、《学习强国》等线下线上资源不断提高自身思政修养。

其次，要建立健全《铁道车辆电气装置检修》课程体系下的优质课程思政典型案例资源共享机制。针对性地开展轨道交通类专业课程教学思政典型案例交流、教师教学培训等。充分发挥“协作精神”，团队成员分模块深入研究各模块教学内容、收集项目案例资料。团队教师经常深入一线现场，与铁路工作人员多沟通交流，挖掘教学知识点中所蕴含的思政元素开展课程思政建设。再以小组为单位分模块开展可行性探究分析，以子知识点为切入点，将课程中的思政资源类型归纳为：人物事迹、故事、时政、人文素养等四个类型，课程团队成员对资源进行收集和整理从而设定实现目标，如表1所示。再从思政教师和专业教师的角度对课程思政资源进行审核，审核通过后，再由专业教师将知识点与相关思政元素高度融合，对教学资源进行教学实践，每节课后及时对教学效果进行总结。

最后，要建立健全课程思政有效性反馈机制。建立专家、教师同行及学生为代表的三方反馈及专家督导体系，根据实践教学阶段出现的问题，进行反思，实时调整课程思政教学方式方法，提炼思政元素、结合专业技能，使专业知识点课程思政内涵不断丰富，专业课课程思政整体质量不断提升，将思政元素自然地融入专业课程中。

3.2 创新课堂教学模式，拓宽课程思政渠道

《铁道车辆电气装置检修》课堂教学是课程思政得以真正落实的主渠道。

在课堂教学管理中，课程思政建设要落实到本课程的课程思政标准制定、课程思政教学组织形式、课程思政元素素材、课程思政教学计划及课程思政电子教学资源，确立对应教学知识点思政元素融入方法。

在教学方法上，要增强课堂学习的趣味性，构建新型师生关系，不断创新教学方法手段，以学生为中心，通过典型事故案例教学，让学生建立“为自己负责，为他人负责”的观念。通过项目教学法、情景教学法等方法及“学、训、赛、节、评”实践教学体系，充分利用校内外实训基地资源，培养学生独立思考的能力、树立按章操作、标准化作业和工匠精神等铁路文化内容，提前将铁路文化、规章制度渗入到学生的思想行为中。

在教学形式上，要进一步推进课程思政改革，丰富教学形式，不能局限于线下课堂的思政元素教育。目前，我们所面对的学生基本为00后学生群体，互联网的发展伴随着他们的成长，所以《铁道车辆电气装置检修》课程思政教学形式要跟上当代大学生学习方式的转变。在课堂中积极推进信息化技术的运用，要积极探索《铁道车辆电气装置检修》课程思政建设新方法，创新课堂教学模式，引入“智慧职教”和“MOOC学院”等现代化教学工具，采用线上线下相结合的教学方法，以小组为单位，互动学习，简化教学知识点原理学习，强化实践技能练习，以小组比赛方式激发组内学生学习兴趣和团队协作意识，使学生更主动地学习。

在考核方式上，《铁道车辆电气装置检修》课程作为铁道车辆专业核心课程，具备将“知识传授、能力培养和价值引领”相结合的功能，且具备全过程、全方位育人的特点和优势，课程进行课程思政教学改革后，对课程考核评价进行了相应的改革，将课程思政纳入学校教育规划、目标考核评价。通过学生线下课堂表现，并借助资源库、职教云等信息化平台，在教学过程中进行随机抽答，引导学生重视课堂教学，积极主动参与课堂教学，使考核评价更科学，课堂效率更高，切实将育人落到实处。

3.3 优化课程教学内容，植入思政元素

《铁道车辆电气装置检修》课程教学内容分为客车供配电装置、客车用电装置及客车安全监测装置，共3大模块。根据各模块课程标准要求确定教学知识点，结合该知识点及要求确立思政目标，并立足岗位任职需求设置多元目标。建设初期主要从修身立德、爱国情怀、职业素养、铁路文化等多方面进行挖掘，确定专业知识点和课程思政元素融入点，如表2所示。

4 总结

在课程思政融入《铁道车辆电气装置检修》课程专业教学的过程中，要始终以专业教学内容为切入点，深入挖掘课程教学内容所包含的思政元素。通过课堂教学改革将修身立德、高铁名片、工匠精神、职业素养和铁路文化等思政元素融入专业教学全过程，激发学生的爱国情怀、名族自豪感、专业自信和职业归属感，实现《铁道车辆电气装置检修》课程教学中立德树人的根本任务。

参考文献：

[1]教育部.高等学校课程思正建设指导纲要[EB/OL].（2020-06-01） [2021-08-01]. http：//www.moe.gow.cn/srcsite/A08/s7056/20200603_462437.html.

[2]闵冬梅.旅游管理专业课程思政建设路径研究[J].佳木斯大学社会科学学报，2022，40（01）：243-245.

[3]路涵旭.课程思政视域下专业教师与思政教师协同育人路径研究[D].石家庄：河北师范大学，2020.

[4]张启鸿.高职院校深入推进课程思政建设路径探究[J].中国职业技术教育，2022， 05（01）：83-87.

[5]颜珍平、颜谦和.课程思政融入专业课程教学的研究与实践[J].计算机时代，2021，06（01）： 87-90.

[6]林素琴.高职院校深入开展“课程思政”建设的具体路径[J].教育与职业，2021，11（01）：83-88.