如何将传统音乐文化融入高职声乐

陆琳

（焦作师范高等专科学校）

中国文化历史悠久，内涵丰富，在传统的音乐艺术发展中，传统音乐文化中华文明的荟宝之一，其本身至今仍具有强大的艺术影响力和魅力。可是，在高职院校声乐课程中，大多数老师却更注重西方歌唱训练和西方声乐氛围熏染，但是却往往忽视了将传统音乐文化融合进声乐当中，这不仅会对其自身的声乐效果产生一定的负面影响，也不好帮助传统音乐文化得到传承和延续。因此要有效扭转这种局面，必须要在高职院校声乐中融入传统音乐文化，才能更好地帮助高职生培养出传统音乐内涵，而且也只有科学地将传统音乐文化融入音乐课堂上去，才能真正帮助高职生体验传统音乐文化的艺术价值。

一、传统音乐文化在高职声乐中的一些内容

作为中国历史文化的重要组成部分，传统音乐文化作为中国几千年来留下重要精神文物之一，其本身就负担起来继承和渲染我国民族传统文化的重担，而这个重担是当代所有青少年的重要责任。毕竟传统音乐文化中给高职生带来一系列的中国的民族历史、文学发展和地理知识，所以如果能把传统音乐文化融入高职声乐当中不仅可以在某种程度上提升高职生对于我国民族文化有一个认知上的提升，还能提升高职生们对于传统文化对高职声乐的作用有一个全新的认识。

而且高职院校必须丰富高职院校声乐的传统音乐文化内容，丰富传统音乐文化的融入方法，才能做到增强高职生对于传统音乐文化的重要观念，从而成为一名合格的青少年。目前，我国高职院校声乐融入传统音乐文化的过程正不断地被提速，首先，由于我国高职院校的声乐课堂十分的单一枯燥，而且所学的内容也千篇一律，因此就会导致大部分声乐课堂在不考虑高职生的实际情况而无意识地重复着相同的声乐内容。其次，音乐课堂很明显是没有得到所有人的重视和认可，因此常常会导致声乐课堂并不能融入传统音乐文化的现象出现，最终导致许多高职生对于声乐产生不正确的态度。由此可见，要想把传统音乐文化融入高职声乐，还是面临着许多问题和挑战，因此，在高职声乐的课堂中，声乐老师应积极为声乐课堂中融入传统音乐文化，丰富声乐内容，创新融入传统音乐文化的方法，不断利用多元化手段进行传统音乐文化融入，优化融入过程，将传统音乐文化与现代声乐做一个有效结合，从而形成符合如今大家认可的音乐模式，最终达到在高职声乐中高效融入传统音乐文化的目的。

二、传统音乐文化在高职声乐中融入的意义

（一）弘扬中华优秀传统文化

中华人民共和国作为历史源远流长的四大文明古国之一，他在继承和发展时形成了自己独一无二的特点，而且由于中国传统音乐文化源于中国的历史发展，他不仅反映了中国各朝各代的风土人情，还拥有含着十分有特点的民族精神，而且传统音乐文化是中国传统文化的重要组成部分，所以必须要坚持宣传我国传统文化的原则。因此除了我国传统的声乐课堂外，高职院校的老师还应该积极了解我国的传统音乐和文化，把传统音乐文化融入到高职声乐当中，从而使高职生在声乐中能够了解我国传统音乐文化的内容，从而加强对我国传统声乐的理解，这对弘扬中华优秀传统文化，促进传统文化的传承和发展是非常有益的。

（二）增强声乐的认知

如今随着教学环境的参差不齐，并且再加上各大校园的高职生拥有的水平以及老师资质不一样，其声乐水平往往会参差不齐。此外，声乐观念也是影响融入传统音乐文化的一个重要问题。目前，我国大多数高职院校在声乐课堂中，大多声乐文化都或多或少会受到来自西方文化的侵蚀，而这种声乐科目的确也十分适合成为西方音乐文化发展的土壤，但其缺点便是严重缺乏中国传统音乐文化特色，并且大多都与中国音乐无关，因此大多数高职生和老师都很难准确理解传统音乐文化的内容，他们只过多的地关注声乐技能的提高，而很难理解音乐文化本身所拥有的内涵，从而无法理会到传统音乐的深入文化，这一现象对传统声乐的前进十分不利。因此，在高职院校声乐融入传统音乐文化的过程中，如果老师能成功把传统音乐文化渗透进声乐课堂，那么就可以帮助高职生知晓传统音乐的文化，增强他们对于音乐的认知，从而提升自己的音乐水平，对发展高职院校声乐水平以及提高声乐内涵有非常大的作用。

（三）增强高职高职生的综合素养

高职院校声乐高效融入传统音乐文化的主要前提是如何提升高职生的综合音乐素养，然而，目前从我国许多高职院校的现状可以发现，高职生很难深刻理解和掌握声乐文化的内容。他们往往只是把其作为一种音乐罢了，但他们并不能深刻理解声乐中所蕴含的音乐魅力。因此要是能把传统音乐文化渗透其中，那么在声乐文化上，高职生便可以知晓声乐的来源以及方式，从而感受来自音乐的魅力，从而进一步的提高自己的音乐审美素质，从而增强高职生综合素质。

（四）展现民族特色

传统音乐文化常常暗含着独特的风格，并与当地人民的生活密切相关，传统音乐文化不仅可以更全面地表现本民族人民劳动、生活、人情往来等场景，还能体现出我国在面对困难时迎难而上的乐观精神。比如在大部分的民族宴会当中，大家都会用《酒歌》进行劝酒或者表达祝福，并将其与特有的宴会礼仪及活动结合起来，因此，在引导高职生进行地域曲调、曲风的学习及研究时，一定要先要求高职生深入掌握各地的民俗民风，切实了解当地的独特文化，才能更好地体会《酒歌》的内涵。

三、我国高职声乐的现状

当前，高职院校声乐文化正在不断发展，尽管其中的一些问题仍然很多，但在当前的声乐文化融入传统音乐文化的过程中，老师往往会更多地去关注西方文化，并将其视为一种潮流和趋势，而有些老师甚至长期以来都对传统音乐文化持质疑态度，因此往往会导致高职生对于传统音乐文化的认知缺失。同时，在融入传统音乐文化上，老师一般只侧重于声乐技能的培养，而并没有对歌曲的风格和人物的个性特征进行详细的分析，而这也成为了传统音乐文化融入高职声乐的一大阻碍。最终导致声乐课堂往错误方向发展，毕竟没有个性化特征的传统音乐文化融入方法不仅严重阻碍了传统音乐文化的传承和弘扬，还会导致传统音乐文化的缺失。因此要想把传统音乐文化融入高职声乐中，那么就一定要要求老师对传统音乐文化和理论进行系统的认识才行。

四、传统音乐文化的基本特征

（一）字正腔圆

在查阅大量相关资料和深入分析后，本文发现传统音乐文化具有很强的审美特征，其中最重要的艺术特征就是“字正腔圆”。其中“字正”主要是指演唱者对汉字词汇内容有合理的发音，并且能够深刻理解和掌握汉字词汇中蕴含的情感，同时保证发音的准确性。“腔圆”是指演唱者需要有很强的艺术性，能够在舞台上完成高水平的声乐演唱，这样观众才能体验到什么是完美的声乐表演，而且演唱需要更加标准化，以歌手的需求为基础。

（二）音色

传统音乐文化具有非常显著的个性化特征，与西方声乐文化有着明显的差异，这进一步凸显了其自身的音乐文化特征。因此，演奏者在演奏时需要密切关注音色，并且通过多样化的表演促进音乐文化的有效发展。同时，情感的表达一般也会隐藏在传统音乐文化中，所以演奏者必须要非常注重音乐内容的情感表达，这样观众才能在情感上与歌手产生共鸣。因此，在将传统音乐文化融入声乐教学时，演奏者必须仔细处理声乐演唱的细节，正确表达音乐中的情感，这也是传统音乐文化的一个重要艺术特征。

五、传统音乐文化融入高职声乐中面临的问题

（一）高职院校对其重视不够

如今随着传统音乐的发展，在其发展的过程中，高职院校声乐作为一种特殊载体，对传承中华优秀传统音乐文化具有一定的作用。目前，我国高职声乐虽然融入了一部分传统音乐文化，但由于受到各种因素的影响，传统音乐文化在高职声乐的占比依旧相对低下。而且，如今的高职声乐课堂大多以选修课为主要学习方式，这意味着高职院校并没有将传统音乐文化融入到真正意义上的高职声乐中，从而导致高职生根本无法去触碰到传统音乐文化，从而更难进一步学习传统音乐文化。

（二）西方音乐的影响

十九世纪，由于欧洲经济取得了显著的发展，从而帮助欧洲音乐的发展提供了强大的经济支持。因此在这种背景下，欧洲有着许多著名的音乐家出现，而他们的出现也创作了许多古典歌剧，从而帮助西方音乐在世界上取得强大的影响力。因此，在我国高职院校声乐文化中，老师普遍采用西乐声乐文化作为声乐的主题活动，可是这种采用西方声乐文化作为背景的声乐主题活动对传统音乐文化融入高职声乐却有着极大影响。

六、高职声乐融入传统音乐文化的策略

（一）创造音乐氛围，提高高职生学习兴趣

许多顶尖专业高职生对外国音乐文化和流行音乐都拥有着浓厚的兴趣，而兴趣是激发高职生最有效的途经，因此要是高职生对学习传统音乐文化没有浓厚的动力，那么他们就不可能积极拥有学习传统文化的动机，从而也很难进一步的将传统音乐文化融入到高职声乐当中，这将对提高他们的音乐水平会形成巨大障碍。与其他类型的艺术相比，传统音乐文化的魅力独特，意境极其优美，传统音乐不仅可以通过音乐塑造出美丽的形象，还能体现出其本身蕴含的历史文化。如果老师能创设一定的音乐情境，使高职生在相应的音乐情境中学习，那么就一定能使高职生更好地感受到传统音乐文化的特殊魅力，从而激发高职生的兴趣，加快高职声乐融入传统音乐文化的脚步。例如，在京剧《看大王在帐中和衣睡稳》中，老师可以使用多媒体去让高职生观看京剧《看大王在帐中和衣睡稳》的视频，并根据视频内容解释里面的传统文化故事，然后老师可以利用多媒体有效地呈现当时的情景，实现高职生情感的熏陶，加强高职生对于京剧的热爱，引导高职生更深层次地去感受京剧的内容，加强高职生对传统音乐文化的理解，端正高职生对传统音乐文化的学习态度，提高高职生对传统音乐文化的感知，从而达到在高职中融入传统音乐文化的目的。

（二）培养音乐感知，提高融入效果

为了增加高职生对音乐文化的感知，老师在高职音乐教学中培养高职生对音乐文化的感知是非常重要的，毕竟中国是一个多民族、多文化共同发展的国家。在我国漫长的发展历史中，每个民族都有自己的传统音乐文化，因此为了培养高职生的音感，老师可以首先吸引高职生深入了解不同的文化，让高职生更深刻地体验不同民族和地区的传统音乐文化的特点，体验其中蕴含的情感，促进高职生音乐水平的进一步提高。例如，在教授《阿西里西》时，由于这首歌具有鲜明的地域特色和文化背景，老师需要在展示的过程中首先介绍这首歌的背景故事，由于歌曲《阿西里西》充分体现了彝族人民热情好客、热爱运动的特点，因此老师还可以详细地告诉高职生一些与彝族有关的知识，这能进一步地让高职生理解和体验《阿西里西》中蕴含的情感态度，进而感受音乐传递的快乐和愉悦，从而提高高职生的音乐感知能力非常有用，确保高职生音乐水平的全面提高。

（三）认识文化背景，体验音乐情感

由于传统音乐文化有着深厚的历史文化底蕴和深厚的历史文化印记，那么要想将传统音乐文化融入声乐教学，老师就必须要引导高职生真正体验传统音乐文化所蕴含的丰富情感，增强高职生对于传统音乐文化的情感，尽可能的让传统音乐文化对高职生拥有更好的学习热情，从而达到提升他们对于传统音乐的认识。而且在引导高职生理解传统音乐文化的过程中，老师需要正确展示传统音乐文化的背景，打破传统与现代之间的隔阂，让高职生在理解的前提下感知对传统音乐文化的深刻理解，加深高职生对传统音乐文化内涵的理解。比如，展示《孟姜女哭长城》时，老师可以先进行多媒体播放，让高职生掌握课程要点，然后告诉高职生作品制作的背景，并描述相应故事的背景，让高职生了解当时人们的悲惨生活，从而让高职生想象孟姜女的丈夫在结婚三天后被迫开始修建长城的悲剧场景。这样让高职生在了解背景的前提下欣赏音乐，就更能带入其中，帮助高职生融入到传统音乐文化当中，体验音乐中表达的情感，以及对封建社会高压政府的愤慨。同时，在欣赏和感知音乐的过程中，高职生将进一步了解孟姜女的坚贞精神，从而实现传统音乐文化在声乐教学中的有效融合，传承和弘扬传统音乐文化。

七、结语

目前而言，如今我国高职教育改革的不断发展，将传统音乐文化融入高职声乐已经逐渐成为所有人关注的焦点，传统音乐文化融入高职声乐不仅可以弘扬我国优秀的传统文化，而且能够帮助高职高职生提升艺术文化和文化素质的培养。因此，老师在传统音乐文化融入的过程中，老师应更加重视传统音乐文化的内涵，加快提高个人声乐教学水平，从而培育出更多的音乐人才。