小学数学教学与信息技术有效整合的策略

符音

摘要：进入21世纪以后，科学技术水平不断提升，且在各个领域均取得一定成果。教育领域也融入科学技术，借助科学技术优势改变教育模式，促使教学质量显著提高。小学数学教学过程中融合了信息技术技术，在该种技术的辅助下，小学数学展现出新的教学形式，不仅教学内容更加丰富，教学方法也得以创新，促使学生对小学数学知识产生浓厚兴趣。

关键词：信息技术;小学数学;融合

在信息技术飞速发展的大背景之下，小学数学教师要善于运用技术的手段，打通师生之间沟通交流的障碍，合理安排课堂教学的内容，精心的设计课堂教学的环节，让学生们的学习主体作用充分的发挥出来。在教与学的交互作用当中，极大地调动学生学习的活力和积極性。

一、创设教学情境激发学生的学习积极性

学生由于自身的实际特点，对知识的感知需要借助直观的形式，而数学知识相比其他内容较为抽象，要求教师需要和教学内容相结合，通过信息技术营造生动的教学环境，实现教学氛围的趣味化、童真化，实现学生学习兴趣的调动和激发，让学生对教学内容进行直观的感受，真切的了解，这对其思维活力的激发及探究性思维的培养有很大的帮助。比如，在执教平移相关内容的时候，教师可以带着学生一起回想其比较喜欢的滑梯游戏，体验孩子从小山坡向下滑的经历，在此基础上将平移的概念抛出。然后借助多媒体教学工具，将生活中常见的平移现象向学生展示，如购物中心的直梯，火车轨道，甚至徐徐升起的五星红旗等，这些生活中客观存在的事物，很多学生可能没有见到过，但是通过多媒体教学工具可以直观地展示给学生，让学生的求知欲大幅提升。以此为基础，教师可以引导学生予以观察并深入思考，平移运动的特征有哪些，生活中是否还存在其他的平移情况。由此可以了解，借助多媒体教学工具，能够实现真实情境的营造，直观、生动地展示较为抽象的知识内容，充分调动学生的思维和感官，让学生可以快速理解知识点，让课堂教学的有效性大幅提升。对比以往的教学形式，借助多媒体教学工具，通过信息化的教学形式，营造出与学生思维、认知特点相符合的教学情境，因此备受学生的喜爱，转变了他们对数学知识的认识，提升了对数学课堂的兴趣度，全面提升了小学数学教学效果。

二、借助信息技术制作微课突破重难点

小学数学教师在信息技术的帮助下，有机结合教学内容，将教学内容更为直接地展示，让学生学习的难度大幅降低，实现教学质量整体性的提升。在小学数学课堂辅助方面，在信息技术的作用下，教师可以借助微课的形式开展教学活动。微课教学具有精简的内容、直观的表达方式、不受限于时间的制约，可以灵活、多次反复观看，在学生课前的预习、课中的学习及课后的练习中有广泛的运用，对学生重难点知识的突破有很大的促进作用。目前移动互联网得到快速发展，很多学生已经拥有了相关的智能设备，这也为微课的使用奠定了重要的物质基础。因此在执教新内容时，教师需要提前解析内容，明确新内容的重难点部分，然后借助短视频的方式将较为抽象的重难点知识集中向学生展示，在班级学习群众上传短视频，学生可以多次观看，这对学生的预习有很大的促进作用，让学生自主预习能提前了解知识的重难点，带着问题走向课堂，参与教学活动，实现教学效率和质量的双丰收。不仅如此，课后复习还可以使用微课予以辅助，学生能够多次、往复地复习课堂上所学的内容，自主对新知识掌握的情况、程度予以检测，显著提升了学生自主学习的意识和能力。

三、借助信息技术辅助课后练习强化记忆

目前，小学数学教师应致力于思考如何借助互联网平台及其中的资源，实现学生数学学习效率的提高，并力主构建高效的课堂教学活动。要想切实提升课堂教学效果，教师应该积极引导学生积极预习、集中学习、做好总结，这样才能实现新知识内容的有效吸收和内化，切实实现运用知识能力的提升。学生养成良好的课后复习习惯，对学生自主学习能力的提升及数学学科素养的培养有重要作用。教师完成教学后，借助多媒体教学工具，有效整合、梳理课堂教学内容，引导学生在课后开展复习活动，切实保障学生知识点的牢固掌握。比如，在课堂上教授长度单位相关内容后，教师可以依照教材制作电子课件，在班级群中发布课件，学生下载后对课件进行自主学习，课件还可以引导学生观察生活中不同物体的长度，如铅笔、桌子、课本、练习册等，这对知识的掌握和运用有很大的好处。借助这样的方式，还能让学生意识到，数学知识来源于生活并应用于生活，更加坚定学生学好数学的信心和决心。

四、借助信息技术创设生活化的教学情境

事实上，数学知识来源于生活，更应用于生活。将信息技术加入其中，正是实现书本到生活的连接线。比如，在执教数字的读法和写法内容的时候，这方面的内容对学生来讲较为枯燥，学生学起来比较乏力。但是可以将搜索引擎引入课堂教学中，将生活方面的内容引入教学中，实现课堂知识的丰富。又如，在执教圆相关的知识时，可以通过多媒体教学工具展示生活中常见的圆月、钟表、花坛等，让学生通过生活化的形式，直观地感受圆的情况，让学生意识到圆与生活的密切联系，从而让学生对圆产生共鸣和兴趣。

结束语

总之，小学数学教师要善于使用信息，信息技术技术来组织开展教学的活动，要不断地提升信息技术的使用水平，专业科学合理创新的组织教学的内容，让学生们兴趣更多的被激发和调动出来，并且善于使用信息技术技术，培养学生们自主学习的能力，让学生们可以更加高效的掌握数学的知识，提高数学的综合素养。

参考文献：

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