浅谈幼儿园教育互动质量的提升

摘要：教育互动指的是教师和学生之间的沟通行为，幼儿园教育互动便是指教师在教学过程中与每一名幼儿保持积极互动，针对幼儿在日常学习和园内生活中遇到的问题进行有效地收集与处理，教育理念和具体教育要求准确传达到每一名幼儿手中。良好的师生沟通不仅可以直接化解幼儿园教育中存在的众多矛盾，同时也会让幼儿更加透彻地认识到良性的沟通是一种解决问题的优质方法。因此，本文详细阐述高质量的互动行为对幼儿发展的积极作用并最终提出有助于实现师幼互动质量提升的建议。

关键词：师幼互动;幼儿园教育;幼儿教师

一、教育互动质量提升的积极作用

提升师幼互动的积极作用主要包括以下几个方面：第一，有助于教师幼儿基本的学习需求，在教学方针和具体的教学措施方面做出针对性的优化和调整。国家发展主张以人为本，教育事业的开展也应当坚持以学生为本。只有充分尊重和保障学生的主体地位，才能制定出符合客观教育实际的教育策略，实现整体教育质量的提高。师生互动的开展便于教师在第一时间准确把握学生对教育举措的反应，能够根据学生的反应解读出当下教育工作存在的缺失和不足。例如教师在带领幼儿玩某个游戏的过程中将全班学生分成若干小组，但是学生并不想通过分组的方法开展游戏而后就此问题和教师进行沟通，将是最终选择取消分组游戏，这充分彰显了幼儿的主体地位，同时也有助于整体教学工作取得更为理想的效果。第二，帮助幼儿形成一种理性的思维，奠定宝贵的成长财富。师幼沟通存在的必要性之一便是教师和幼儿在某些方面并未达成一致，也只有并未达成一致的情况下才需要通过沟通的方式进行解决。例如上文中，关于游戏方式的选择，幼儿与教師的想法不同并和教师进行一系列沟通，最终有效解决了问题。教师在教学过程中将这种理念和思想长期坚持贯彻下去有助于幼儿形成一种理性的思维，特别是当遇到矛盾和困难的时候，会首先选择用沟通的方式解决，这是一种理性的处理方式，同时也是心理不断成熟的重要标志。

二、师幼互动质量提升的建议

经过上文阐述，我们更加清楚地认识到了师幼互动质量提升的积极作用。这更加坚定了我们通过科学的策略与方法有效提升师幼互动质量的信心和决心。本文认为，提升师幼互动质量可以通过以下几个途径实现：

第一，坚持以过程质量发展评估报告提升师幼互动质量。学前教育质量一般包括结构性质量和过程质量这两个方面。结构性质量主要是指一些比较具体的且具有稳定性的变量，例如幼儿园的硬件教育设施、教学资源和师资条件。而过程性质量主要侧重于幼儿的生活与学习经验，例如师幼互动、学习环境以及家庭教育和学校教育的有效结合。在当下阶段，我们对幼儿园的整体情况进行评估的过程中更加侧重于幼儿园的管理状况，对于园区本身的未来发展规划和当下的师资力量配置关注程度却有待提升。所以，我们今后要坚持以结构性质量作为质量评估的主体，幼儿园质量评估的价值导向也要逐步转移到师资力量的完善和整体教育环境的改善这两个方面上来。

第二，提升幼儿园教师岗位的待遇，有效改善其工作环境和岗位待遇情况。幼儿园一般分为公立幼儿园和私立幼儿园，这两种形式的幼儿园都是我国幼儿教育体系中的重要组成部分。但是由于办学性质、整体实力、社会曝光程度以及教育理念等多方面存在差异，幼儿教师的薪资待遇情况也是不尽相同的。这便导致了整体实力相对孱弱的幼儿园很难挽留优质的教师资源，教师资源不断由弱势幼儿园向强势幼儿园流动进一步加剧了幼儿园教育发展不平衡的局势。因此，我们要提升幼儿园教师岗位的待遇，特别是努力提升那些整体实力相对薄弱的幼儿园的教师岗位的待遇，让他们有一个更加充足的物质生活保障，有一个更加严明的职称考核评价机制。

第三，以公办幼儿园带动民办幼儿园，形成良好的幼儿园教育新模式。公办幼儿园在教育理念、教育管理以及教学方式更新方面相对于民办幼儿园更具优势。所以，公办幼儿园可以充分发挥示范带头作用，以自身强大的实力带动民办幼儿园的发展，实现师生互动形式的有效更新与变革。为此，公办幼儿园和加强教育合作，民办幼儿园的教师可以到公办幼儿园内进行定期的观摩和学习，尤其是重点考察公办幼儿园中教师与学生的互动方式，将这种互动方式通过视频或文字的方式记录下来并在空余时间加强分析和解读，从而总结出一套符合自身特色的师幼沟通管理办法，让每一名幼儿都能教师进行良性的沟通，实现整体育人质量的提高。

三、结语

师幼互动是一种良性的教育方式，这种教育方式的有效应用可以形成良好的师生关系，也可以帮助幼儿形成一种理性看待问题的思维和能力。因此，在今后的教育教学中，我们要注重与幼优化与调整，为提升幼儿园整体教育质量而努力。

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作者简介：姓名：王晶，出生年月：1970.11.24，性别：女，学历：专科，民族：汉族，籍贯：吉农，单位：吉林省农安县哈拉海镇柴岗中心小学。现在职称：一级，研究方向：游戏化教学和信息技术教学方面。5DF972A6-278F-469C-9D16-494B58893B12