网络化时代党员党性锻炼“六个一”工程实践探索

王晶 张辉金

摘 要：后疫情时代常态化防控的背景下，高校辅导员运用网络进行思政教育、开展日常工作成为新常态。借助网络新媒体在大学生党员中实施党性锻炼“六个一”工程，在学生党员的思想引领方面进行了探索和实践，结合学生党员专业特色精心设计和组织了“签署一份承诺”“研读一部经典原著”“参观一次红色网络展馆”“讲好一次微党课”“对接一个新生班级”和“开展一项调研”等系列活动，进行沉浸式党员教育，将被动灌输转换为主动学习，让学生党员成为党员教育中的主导者，使党员教育、党史教育活起来，形成有特色的网络思想政治教育模式，取得良好的育人效果。

关键词：网络思政;学生党员;党性锻炼

中图分类号：D9     文献标识码：A      doi：10.19311/j.cnki.16723198.2022.15.074

后疫情时代，网络已经深入人们生活的各个方面，对高校辅导员的工作也提出了新要求和新挑战，“网络思想政治教育”应运而生，高校辅导员作为高校思政教育中的重要组成部分之一，是引领学生思想的关键角色。《普通高等学校辅导员队伍建设规定》（教育部令第43号）指出辅导员的九大职责之一就是网络思想政治教育，应用新媒体新技术来提升辅导员工作效率、创作优秀的网络文化作品、建立良好的师生关系，实现立体化的管理，为国家社会培养身心优秀的接班人。

学生党支部是高校基层党组织，是高校开展思想政治教育工作的前沿阵地，是培育社会主义接班人的摇篮。辅导员担任党支部书记，肩负着引领党支部向正确方向发展、推进落实立德树人的重任。人民网发布的2021年中国共产党党内统计公报显示，截至2021年6月，中国共产党学生党员有187.2万名。高校学生党员兼顾数量与质量，经过党组织悉心培养，网络素养高、能力过硬，是高校中学生群体中传播网络正能量和引领网络思潮的关键队伍。学生党员在学生群体中起到了思想引航的作用，是辅导员开展网络思想政治教育的主要帮手，要提升学生党支部的吸引力和影响力，锤炼广大学生党员党性，提高党支部凝聚力、向心力。同时，向外辐射党员教育成果成效，树立党员先锋模范作用，探索更具活力更富有朝气的学生党员网络思政的新思路和新方法。

1 学生党员网络使用现状调查与特征

1.1 网络使用现状调查

网络已经成为学生党员学习、工作和生活中不可或缺的重要工具，通过问卷调查和深度访谈基层党支部学生党员，共发放问卷67份，深度访谈15名学生党员。调查对象为广东外语外贸大学学生党员，其中参与调研的男生占22.39%，女生占77.61%。主要调查网络使用时长、目的、评价等。

1.2 网络使用特征

1.2.1 使用时间长、频率高、工具多样化

在校期间，平均每天花5-8小时使用网络的学生党员达62.69%，放假在家使用网络的时间则更长。所有的调研对象都拥有笔记本电脑，有80.60%的学生党员倾向于借助手机、平板电脑等轻便的移动终端达到日常接触网络的目的。

1.2.2 有意识控制使用网络的目的

调查问卷其中一项题目为“平均每日在网络中使用频率较高的方面为？”选择学习及浏览时事信息的占47.76%，工作及沟通交流占41.79%，纯粹为了娱乐的相对较少，学生党员倾向利用网络上达到学习、沟通和了解时事的目的。

1.2.3 对网络发展的评价较为正面

超过90%学生党员认为网络的发展给他们带来的是正面的影响，比如能够更加便捷的搜索信息，获得大量的知识资料，使得学习工作的效率有所提高。学生党员认为网络总体利大于弊，也存在负面信息，“容易被误导”，说明当今学生党员在享受网络带来便捷的同时，也会受到网络上一些不良思想和不当言论的影响，网络的发展为高校思想政治教育工作提供机遇的同时也带来了挑战。

1.2.4 学生党员网络素养提升

74.63%的学生党员认为自己在网络中应该起到积极带头的作用，做正确舆论的引导者，在此可以看出学生党员已经有意识地规范自己的网络行为，用自己的力量在网络中营造风清气正的氛围。通过调研，学生党员都希望党组织能够结合网络的优势开展支部活动。但是因为网络的宽泛性缺乏有力的监督，需要党支部提供强而有力的监督和指引，有组织有计划地开展党员教育活动。

2 高校辅导员开展学生党员党性锻炼“六个一”工程实践探索

依托学生党支部，通过搭建学生党员教育“云”平台组织支部党员、发展对象、入黨积极分子，辐射普通本科生、研究生，开展学生党员党性锻炼“六个一”工程。

2.1 签署一份承诺，监督争表率

围绕党员党性锻炼，要求学生党员签署一份承诺书，规范日常生活行为，督促学生党员提升思想素质与实践能力，发挥个人特长。

承诺书包括固定部分与个人自选部分。固定部分包括党史学习、大学生活、网络素养等方面的要求，个人自选部分结合党员自身优势，重点发挥党员在文化体育、生活学习等方面的表率作用。党员同学通过签署承诺认清肩上重任，更加坚定理想信念，有意识地在学习、生活中要求自己、提升自己，充分体现党员先锋理念。

2.2 研读一部经典原著，学习悟使命

结合党员学习教育材料，线上线下搜寻红色资源，将集体讨论与个人学习相结合，在指定书目中选择精读至少一本著作，形成一份读书报告或心得体会。

在碎片阅读时代，大部分学生党员都缺乏读马克思主义理论相关经典原著的经历。通过仔细研读、思考马克思主义相关经典原著中的理论知识，领悟马克思主义思想的伟大，通过读书报告或心得体会把对经典原著的理解感悟呈现出来，增加党员同学对经典原著的理解。

2.3 参观一次红色网络展馆，网上“晒”感悟

借助网络优势，组织党员登录“广东网上红色展馆”进行至少一次的参观，通过挖掘丰富的红色资源进行展馆云游、精读党史、答题打卡等，并截图“晒”到朋友圈。

后疫情时代，大量的网络优秀产品上线，积极利用和挖掘网络红色文化产品，搜寻红色文化资源，全要素全景式全方位为参观者还原现场体验，并且配套详实的历史真实资料解说，增强互动体验感，使得学生党员获得沉浸式体验。良好的体验促进了学生党员乐于分享的渴望，在此顺应设置“晒”朋友圈环节，扩大党史教育影响力的同时让学生党员作朋友圈中的舆论引导者。

2.4 讲好一次微党课，先锋表初心

2021年是中国共产党的百年华诞，是极其珍贵的党员教育契机。借此契机让学生党员深入家乡、探寻家乡的党史资源。根据中国共产党的发展和壮大的历史脉络及学生党员分布的地区，组织学生党员学习党史、撰写脚本、制作音视频，分组深入江西、广东广州、贵州、广东深圳的红色教育基地，拍摄《我心中的红色土地》党史教育系列微党课。

党支部创新组织生活形式，通过线上线下相结合，让学生党员作为主角参与其中。通过微视频的制作将党史、党的新理论更高效的输入给各学生党员，把党课上得更形象、更生动。在新生宣讲、积极分子党课培训等场合播放微党课，以学生党员视觉拍摄的微党课能够契合学生的兴趣点，扩大了党史教育的影响力。

2.5 对接一个新生班级，服务冲在前

党支部党员对接新生班级，开展入党宣讲、播放微党课视频，传播党史的知识，回忆入党初心，树立党员先锋模范作用。

学生党员是经过团支部、党支部各项考察筛选出来的先进代表，拥有扎实的理论基础。在党员对接新生班级宣讲党知识活动中，一方面是锻炼党员学生的能力，把学到的理论知识和先进思想内化于心、外化于行，在宣讲中坚定初心;另一方面让新生同学亲身体验高年级党员入党体验，向身边党员学习党的先进理论知识。对新生更有号召力和影响力，促使更多新生向党员看齐，积极向党组织靠拢。

面对疫情防控常态化，临时志愿服务活动号召党员先上。同时，充分发挥党员学生专业优势，组织党员参与专业相关志愿服务活动，例如语言翻译志愿者、疫情线上补习志愿者等。身穿党员志愿者的马甲投身社会服务活动，让党员在服务中亮出身份，在志愿服务中发挥党员的先锋模范作用。

2.6 开展一项调研，深入察民情

通过调研以增进对社情民意的认识、增强社会责任感为目标，围绕社会热点问题，组织党员开展调研活动，撰写一份调查报告。

调研是锻炼党员综合素质的重要途径，党支部组织党员学生利用寒暑假、平时的课余时间开展调研活动。调研地点可以选党员学生的生源地，也可以选学校扶贫帮扶对象单位，提高调研活动的实操性。调研主题结合当下社会热点以及专业特色等，提高调研活动的吸引力，并将调研结果通过参加相关调研大赛，以赛促学。

3 学生党员党性锻炼“六个一”工程实践的效果与亮点

3.1 “六个一”工程实践的效果

3.1.1 提升党员素质，焕发支部活力

通过专项学生党员党性锻炼，党支部向内加强了党员之间的沟通，极大地提高了学生党员的参与度以及积极性，增强支部凝聚力;对外发挥党员的先进带头作用，树立党员模范引领形象。通过研读一部经典、集体研讨学习党的理论知识，深入研究党史，党支部党员对红色文化有了深层的认识，支部党员的思想理论水平得到进一步提升，思想上做到与时俱进，形成可复制的创新支部组织生活案例，让党支部生活不断焕发新的活力。

3.1.2 提供系列服务，践行初心使命

通过学生党员对接新生班级，让新生切身感受到身边党员的魅力，以党员师兄师姐为榜样，吸引更多的新生加入党组织，新生与同专业的师兄师姐加深交流，观看师兄师姐制作的微党课，了解了入党流程，知晓党的知识，领悟入党初心，入党意愿普遍较强。支部成员参与社会实践调研、制作微党课，能够结合理论对生活中的问题提出解决方案，将理论学习付诸于实践执行的能力进一步提升。通过签署党员公开承诺书和参加志愿服务，从帮助身边群众中深刻体会党的群众路线，践行为人民服务的承诺。

3.2 “六个一”工程实践的亮点

（1）时代性。因为疫情防控要求，线下集体活动存在风险，“六个一”工程的实践顺应时代的要求，积极利用和挖掘网络资源，减少线下集体活动，在网络上组织学生党员学习并制作网络红色文化作品，营造良好的网络环境。学生党员针对后疫情时代的社会热点问题进行调研，调查后疫情时代高校学生在政治、文化、经济、社会、个人等方面的国家认同感变化，并且通过访谈分析此种变化的原因，整理成彰显学生党员先进性和烙刻时代印记的调研报告。

（2）内容新。学生党员结合身边实际案例给新生班级、入黨积极分子、发展对象精读《习近平谈治国理政（第三卷）》、播放精心制作的微党课、宣讲最新的党的理论知识等，紧密结合身边热点时事，增进大学生新生、入党积极分子、发展对象对党的新理论的认识和理解，做到理论学习与时俱进。

（3）接地气。支部学生党员对接新生班级，给大学生新生宣讲入党知识，通过党员的入党经历讲述党的基本知识，拉近党员与群众的距离，给新生树立一个榜样，提升新生的入党积极性，增进新生对党的了解，对提高大学生的国家认同感、使命感有着积极作用。

（4）可复制。“六个一”工程具有非常大的操作空间，其他党支部或者班集体可以根据实际条件实施该系列活动，覆盖支部学生党员、普通学生、教师等不同群体，活动覆盖面广，可操作性强。

4 学生党员党性锻炼“六个一”工程实践的经验总结

4.1 思想引领，激发内生动力

习近平总书记强调，加强当对教育工作的全面领导，是办好教育的根本保证。学生党支部是学生群体中的思想领航，是贯彻党的思想，落实党的各项方针决策的主要领地。在日常工作善用学生党支部的号召力，做好拔尖工作，提升学生党支部的影响力以及组织力。其次，结合党支部成员特色激发内在动力，激发学生党员主人翁意识，发挥自主能动性，在学习中领悟初心、在实践中践行使命。

4.2 搭建平台，打造亮点品牌

由于高校学生党支部自身建设和发展的特殊性，需要梳理党支部日常工作，把握关键节点，形成具有主题鲜明、操作性强的支部品牌活动。本文实践探索是以支部日常党建活动为起点，借助新时代下网络信息作为强大后盾，探索后疫情时代下的新特点，创新支部党建活动，形成“六个一”品牌效应。

4.3 善用网络，产出优秀作品

近年来，伴随网络技术快速发展，信息资源大量涌现在网络平台，人们获取资源搜索信息越来越便捷，为文化传播赋予了极强的生命力，但是网络上负面或不实舆论的低成本低代价也导致网络空间的鱼龙混杂。网络思想政治教育重要的一环是引导学生在网络中做正确舆论的引导者，并发挥青年力量产出优秀的网络文化作品，引领网络文化积极正向发展。

4.4 表彰优秀，传帮带促成长

鼓励学生党员参与评优评先，在党支部内部适当开展优秀表彰，是提升支部党员向心力与归属感的重要举措。

在支部建设层面创新学生党员喜爱的、受欢迎的基层党支部特色活动，提升党支部活动的吸引力。在党员个人发展层面，建立健全党支部谈心谈话机制，用心用情精准发力，鼓励学生党员发挥特长特色发展。把握党支部整体发展和个人成长相互促进，扩大支部活动影响力，树立优秀榜样形象，进一步加强支部内在凝聚力。

5 结论

总的来说，作为思政教育工作者，应遵循学生的身心发展规律、思想政治教育规律，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，在此高度上去认知、发掘红色资源的育人内涵。结合理论学习和实践落实系列活动的育人价值，以积极向上的榜样力量、激励人心的历史时刻旗帜鲜明开展学生党员党性锻炼。深入学生、深入網络，将党史教育、党员教育融入日常的学习生活中，把思想政治教育办成学生喜闻乐见、认可度高、终身受益的活动。

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