微课在高中数学课堂教学中的应用策略

李成

摘要：微课具有短小精悍的特点，深受广大高中数学教师喜爱。将其应用到高中数学课堂教学中，不仅可以使高中生深度学习、掌握数学知识，还可以化简数学知识难度，使课堂气氛更加活跃，并促使高中生的学习效率进一步提升。应用微课时，教师需要结合数学知识的特点，高中生的学习难点及感受等因素，合理设计微课内容，才会更高效应用微课，促使教学有效性不断提高。

关键词：微课;高中数学;课堂教学;应用

前言：

微课可以将数学知识进行优化整合和转换，帮助高中生快速攻破学习难点，并进一步培养高中生学习能力，深受高中数学教师青睐。要想更高效应用微课，教师要注重合理设计微课，科学整合微课内容，才会推动高中生更明显进步。另外，教师可以灵活应用微课，提高教学趣味性，不仅可以达到高效教学的目的，还会使课堂气氛更有活力，促使高中生积极进行数学探索。

一、开展探究式教学，培养自主学习能力

微课可以将文字转化成生动的图文，将数学知识精华整理成精制的视频课件，有效降低知识难度[1]。将其应用到自主学习活动中，高中生可以反复观看其中的重点、知识点，以及知识点之间的联系，对促进合作学习质量有非常重要的作用。高中生通过应用微课进行合作学习，其自主学习效率也会明显提高，并让其逻辑思维能力得到进一步发展。教师可以在应用微课引导高中生探究数学知识时，提出引导性的问题，会进一步促进其合作学习有效性。

如，《集合的概念与表示》一课，教师可以将集合的概念，有文字和图文两种方式表示，并结合图文案例突出集体中元素的三个特征，将不同的集合关系等知识应用简单直观的图画表示中，在图画中备注不同的知识点，进而将知识精华汇总成逻辑性强的微课件。引入新课时，可以先将高中生分成三人一组，之后再将微课分享给每个小组，并提出问题：“元素与集合的概念是什么？请举例说明;集合中元素有哪些特性？集合如何表示？应用Venn图法表示一个集合。”。让高中生在小组内自主掌握微课的播放进度，并在探究后解答问题。通过引入引导性的问题，以及微课的应用，会让高中生会高效进行合作探讨，并对集合知识形成良好认知。

二、开展数学竞赛，活跃课堂气氛

高中数学知识的枯燥感相比初中会更加明显，同时也是高中阶段非常重要的课程之一，对高中生的发展有非常重要的意义。尤其是课堂练习环节，不仅枯燥程度有所增加，对高中生深入运用理论知识，进一步消化数学知识都发挥重要的作用。倘若不能有效减轻课堂教学的枯燥感，活跃课堂气氛，高中生的学习质量就会受到较大影响。鉴于此，教师可以适当转换教学方式，合理应用微课开展数学竞赛，将课堂练习题整合到微课中，通过问答比拼的方式开展练习[2]。

通过转变教学方式，不仅能够明显减轻练习的枯燥感，还能够让高中生对数学知识充分消化吸收并运用自如，从而进一步提高课堂教学有效性。如，《命题、定理、定义》一课，教师可以在备课时将关于真、假命题、定理等知识判断题制作成幻灯片融合到微课中，在讲解知识点后，引入数学竞赛：“当同学们看到微课中的判断题后，哪名同学可以准确解答就可以得十分。”接着，教师再掌握好微课的播放进度，引导高中生进入到竞赛中。通过微课的应用，可以快速导入不同练习题，有效提高课堂知识容量，为高中生提供更多的练习时间。

三、化简数学知识，帮助突破学习难点

数学课堂中的重点知识，具有较强的逻辑性或抽象性等特性，是高中生较难学习和掌握的知识，也是高中生学习过程中难于理解和灵活应用的一部分知识。微课可以将抽象的知识具体化，将复杂的知识直观化，可以有效化简数学知识。教师可以利用信息技术将不同数学知识进行转化，让其以立体图形或是图像、视频等方式呈现在高中生眼前，辅助课堂教学开展，可以有效帮助高中生突破学习难点，促使其思维能力进一步提高。

如，《函数的表示方法》这部分课程，其中的重点知识是让高中生函数的三种表示方法及其优缺点充分理解并记忆。而且可以应用不同函數表示方法解决问题。教师可以利用信息技术将函数的表示方法以及其优缺点整理成简单明了的表格，在引入生活案例，分别应用三种函数表示方法表示生活案例中的函数关系。授课时，教师可以先对函数不同表示方法加以剖析，之后再让高中生结合微课进行实践，应用三种表示方法表示生活案例。通过微课简单直观的教学，高中生会快速抓住知识精华，并突破重难点知识，从而帮助其打下坚实的数学基础。

总结：

在信息技术背景下，微课受到广大一线高中数学教师关注和喜爱，教师要注重结合教学目标合理设计微课，让其有效引导高中生进行数学探究和练习，或是帮助高中生快速突破难点知识，才会使微课在高中数学课堂教学中发挥更大的作用。而且，也会降低数学教学的枯燥感，使高中生积极进行数学学习，从而进一步提高学习质量。

参考文献：

[1]王生化.微课应用于高中数学教学的实践探究[J].新课程，2022（04）：141.

[2]鲁友栋.借助微课促进高中数学课堂教学的策略探究[J].考试周刊，2021（90）：70-72.