浅议在初中语文课堂开展师生互动的意义与途径

刘艳

摘 要：课程改革和科技的快速发展，全面推动了初中语文的整体发展进程，在一些全新的教学目标、教学方法、教学理念层出不穷的情况之下，传统的初中语文教学的弊端和局限日益凸显，这会严重影响学生的语文学习效率和综合素养的有效提升。众所周知，在初中语文教学中采用师生互动的课堂交流模式能够极大地激发学生参与互动的兴趣，促进学生学习知识。在初中课堂教学中，教师要将学生摆在课堂的中心位置，重视学生课堂互动学习的积极性和主动性，旨在通过高效的教学方式为学生讲解语文知识，促进学生对知识的理解、吸收和应用。

关键词：初中语文;师生互动;开展途径

引言

在新课改的环境之下，教师不仅要将语文知识教学作为重要的教学目标，同时还必须要遵循共同发展、师生互动的原则，让学生成为课堂教学的主体和中心，根据其学习规律的思维特性进行教学的改革与创新，利用各种方式和途径和学生进行沟通与交流，引导学生学会创新、学会探究、学会学习、学会思考、学会交流[1]。另外，教师还必须要从学生角度进行问题设置和活动设计。使语文课堂教学和师生互动更加符合学生的逻辑发展。在为学生打造全新的师生互动新天地的同时，给学生提供更加良好的学习体验和互动体验。

一、师生互动模式的重要意义

在初中语文课堂中，开展师生互动的教学方式要提高学生的教学成效，要将课堂大多数的时间还给学生，用最精炼、最高效的方式将课程内容讲解完毕，更加重视与学生的交流和互动，给学生带来更多的收获。互动的课堂侧重于让学生更多地参与到课堂中学习知识，增加互动，抓住课堂时间多互动、多交流、多合作、多应用[2]。因此，教师在教学时要考虑到师生互动的环节，不断磨练教学技能，善于将师生互动的模式策略运用到语文课堂之中，通过有效的方法达到事半功倍的效果。

二、在初中语文课堂开展师生互动的途径

（一）科学设置语文问题，激发师生互动兴趣

在以往的初中语文教学当中，大部分教师在课堂上提出的问题更加偏向于引导学生掌握语文基础知识，问题缺乏创意和新意。长此以往，学生会形成定势语文思维。基于此种情况，教师就需要对教材进行深入地挖掘和研究，掌握其中具有趣味性和创新性的内容，以此为切入点进行课堂教学问题设计。另外，教师也可以利用互联网的渠道获取一些与课堂教学主题或重难点有关的教学资源。或从学生的实际生活阅历和生活情况出发，提取一些具有价值性和教育性的案例、事件，将其融入到现有课堂教学体系当中，并从不同的层次和角度入手提问。教师也可以充分地了解学生的兴趣发展和学习偏好，设计一些具有导向性、启发性、激活性的问题，以此为切入点与学生进行交流和讨论，协助学生有效解决问题。以期能借助兴趣和问题提升师生互动的频率和效率[3]。

（二）开展趣味活动，丰富互动形式

初中生正处于思维活跃期，这一时期的学生充满了强烈的表达意愿，教师要为学生提供更多表达自我的机会，通过鼓励学生表达来了解学生内心的想法，培养师生之间的默契，不断调整教学方式，提升教学质量。除了传统的问答互动外，教师还可以利用角色扮演、课文剧本表演、分角色对话等方式来展开师生互动，这些活动趣味性较强，学生的参与积极性也更高。在初中语文教材中，有许多故事性较强的文章，教师就可以鼓励学生将课文内容进行剧本改编，为不同的学生安排不同的人物角色，请学生仔细阅读教材内容，揣摩人物的性格特点、语言特点、肢体动作以及内心活动，并通过自己的理解将人物形象表现出来。在活动过程中，学生为了更好地还原角色形象，就会深入思考和理解课文内容，对课文内涵与人物情感的把握更加准确，学生学习效率也能够得到有效提升。

（三）让学生的精神保持集中

教师在课堂开始之前进行互动，能够让学生将注意力从课间转移到课上，还能营造出紧张的气氛，从而让学生保持精神的集中。教师在进行师生互动时，要结合学生的特点，不能让学生产生反感，这就要求教师要了解每一名学生的情况，只有这样，才能更好地进行师生互动，让学生集中精神，从而促进学习效率。

例如，在进行《孔乙己》一课的讲授时，在讲到“茴”字的四种写法时，我问学生知不知道这四种写法怎么写，学生都说不知道。然后我在黑板上进行板书，让学生进行观看，在一段时间后，我擦掉了黑板上的板书，并挑选学生进行书写。我通过一个有趣的师生互动，不仅向学生拓展了一些有趣的知识，还活跃了语文课堂的气氛，让学生保持精神的集中，这样才能延长学生在课堂中高效学习的时间。但要注意的是，学生也需要时间来进行放松，来吸收所学的知识，所以我在课堂的结尾留出了时间让学生消化知识，这样才能让学生更加牢固地掌握知识。

（四）培养良好的语文学习习惯

师生互动模式是提升学生自学能力的关键。初中语文课堂中开展师生互动教学，教师能够进一步培养学生主动学习的良好习惯，良好的语文学习习惯能够给学生积极参与到课堂互动中提供源源不断的动力。从长远看，师生互动模式能够改变传统“满堂灌”的教学形式，突出课堂学习的高效性，还能够引导学生自发地进行拓展学习和思考探究，久而久之，能够帮助学生适应更高效的教学模式，从而实现师生互动模式的真正含义。

以九年级上册《你是人间的四月天》一课为例，这是民国时期诗人林徽因所做的一首诗，同样采用了直抒胸臆的形式，直白地表达着自己的感情。通过上文中对《我爱这土地》这篇诗歌的学习方式，教师要引导学生学会分析诗歌，把握诗歌的主旨。在语文学习过程中，学生还会学习更多的诗歌，因此，培养学生能够在不同诗歌中归纳出同样的学习方法的习惯十分重要，其能够带给学生分析和学习的思路。因此，教师在教学过程中，要有针对性地通过师生互动模式，来引导学生养成适合自己的学习习惯。

结束语

总之，师生互动是一种有效的课堂教学方式，能够有效提升课堂教学效率。教师要积极主动开展师生互动，利用教学互动来引导学生思考，让学生的想象力和创造力得到充分培養，促使学生在有效的师生互动学习中，形成良好的语文核心素养，实现自身综合素质的全面发展。

参考文献

[1]李艳.初中语文课堂师生互动模式探讨[J].文科爱好者（教育教学），2020（06）：77-78.

[2]米红梅.初中语文教育教学中师生互动设计研究[J].课程教育研究，2020（40）：76-77.

[3]钱旭.“师生互动”模式在初中语文教育教学活动中的运用[J].散文百家（新语文活页），2020（08）：36.