“老师！你这样好麻烦哟……”

张泉

在我校举行的一次过程性评价中（人教版一年级数学上册）有这样一道题：3+（  ）<12的括号里最大能填几。当我对所有的孩子进行评价后发现：全班53个孩子，能正确解答该题的只有18人。于是我把这道题作为此次过程性评价中的一个重点对孩子们进行讲评。讲评中我为了使孩子们“好懂”，便告诉孩子们，括号里填的是一个一位数，又要是最大，我们可以从最大的一位数9开始一个数一个数地试，看一看哪个数符合条件，就把那个数填在括號里。我一边说一边准备从最大的一位数“9”开始，一个一个地教孩子们如何试数……突然那个在我眼中一直比较调皮的孩子王博（化名）高高地把手举了起来，毫无顾忌地大声说：

“老师！老师！你这样好麻烦哟……”

“哦（此时，我心里猛然一紧，好像被人猛抽了一下），你还有比老师更好的方法？”我把目光投向了他……并把他请上了讲台。

王博：“要填这个空很简单。因为3+（  ）<12的左边要小于12，那我就先确定左边的3+（  ）的和最大只能是11，而3+（  ）要等于11，我只要在括号里填8就行了，这样我只填一次就对了，根本不用一个数一个数地试……”刚说完，听课的孩子们便送给他热烈的掌声。

我问：“孩子们，王博同学分享给大家的方法怎么样？”

生答：“老师，王博讲的方法很简单，我们一听就会……”

我又问：“所有的同学都听懂了吗？”

生答：“老师，我们听懂了！”

我再问：“那你们都记住这种方法了吗？”

生答：“记住了！”

最后我说：“以后遇到类似的题，我们就可以用王博同学分享给我们的方法来解答。为了更好地记住王博同学分享给我们的方法，我们就用王博的名字来给这种方法命名，就叫“王博法”……孩子们，以后无论哪个同学为我们提供了解决某个问题的好方法，我们都用他的名字来命名！希望在今后的学习中，我们每个孩子的名字都成为解决某个数学问题的方法……”

这个刚入学不久的七岁孩子，用简洁、准确而完整的描述，征服了我和这个班所有的孩子，他不但让听课的孩子们收获满满，同时也让我这个从教多年的数学教师颇受启发。

他使我醒悟到：在我们的数学课堂教学中，千万不要对那些“见缝插针”的调皮孩子视而不见，更不能为了自己的所谓颜面自说自话地传授“真经”。作为教师，应该毫不犹豫地弯腰收藏好孩子无私送给我们的教育智慧。只要教师适时、巧妙地给孩子提供机会，孩子本身就会焕发无穷的活力，创造一个又一个奇迹。我相信，只要相互看见、相互尊重，教学相长就会不期然地生发于师生相处的每一个时刻。F6AB678E-6402-4886-AC74-C9922E3EE7A6