爱国主义教育在农村幼儿园教育中的实践探索

张晓云

摘   要：爱国主义教育是幼儿教育十分重要的组成部分。鉴于幼儿知识经验较为缺乏、认知能力较差，對幼儿实施爱国主义教育，教师应根据幼儿的年龄特点和认知规律，将爱国主义教育渗透在日常教学活动中。可借助幼儿园环境创设、主题活动的开展等多种形式深入开展爱国主义教育，涵养幼儿爱国主义情怀，培养幼儿爱祖国、爱家乡的美好情操。

关键词：幼儿园;爱国主义教育;环境创设;主题活动

中图分类号：G611    文献标识码：A    文章编号：1009-010X（2022）15-0015-02

根据教育部发布的《幼儿园工作规程》要求，爱祖国排在了幼儿情感学习的第一位，另外，在幼儿园学习的五大领域中，社会领域明确说明，作为社会学习的一部分，社会情感的学习具有潜移默化的特点，并不是教师直接“教”就能实现的，同时，考虑到幼儿主要是以具体形象思维为主，因此，单纯的理论学习和介绍很难加深幼儿的情感体验，为此，幼儿教师应采用更加简单、直观的方式带领幼儿去体验和学习。爱国主义教育不仅关乎幼儿的身心健康发展，而且关乎国家和民族的未来发展。为此，笔者所在幼儿园结合所在地区的地域特点、园区条件及幼儿情况，组织开展了一系列爱国主义主题教育活动，以增进幼儿的爱国爱园情怀。

一、特色园区环创，打造爱国主义教育空间

环境因素对人的影响很大，尤其对幼儿意识的形成有很直接的影响。幼儿园要通过构建合适、合理的幼儿园环境来对幼儿实施爱国主义教育。幼儿年龄不同，认知发展水平也不同，因此，幼儿园的环境创设要有所侧重，对幼儿实施爱国主义教育。小班以“可爱的小动物”为主题，在活动室、学习区域布置了立体彩色动物图片，具有代表性的是十二生肖动物头像，让幼儿在了解动物的生活习性和生存环境的同时，认识到我国多种多样的动物、我国的生肖文化、我国的区域环境特点以及祖国的地大物博，以此增强幼儿的民族自豪感。中班以“美丽的植物”为主题，不仅有丰富的卡片展示，还有品种繁多的植物盆景供幼儿赏识，幼儿在精心照顾植物的过程中，能了解到植物生长与季节变化的关系，认识到植物的种类、生存环境等，从而激发幼儿的学习兴趣。大班则是以“最亲爱的人”为出发点，不同行业的人、不同行业的工作，不仅以图片的形式呈现出来，而且以泥塑模型等形式展示出来，帮助幼儿了解成人劳动的意义，激发幼儿模仿成人为社会服务的意识。

此外，每个班级里都设置了图书角，图书角的书籍是根据幼儿的年龄特点及学习层次而选择布置出来的，主要是介绍祖国和家乡，如此一来，幼儿通过直接或间接的方式了解了我们的祖国、我们的家乡。

二、借助传统节日和节气活动，探索民族文化内涵

对传统节日的学习也是爱国主义教育中的一项重要内容。每逢节日，幼儿园会设计一套相关的主题活动，每个活动大致都包含三部分内容，第一个部分是节日介绍，主要是以视频、音频的形式向幼儿介绍节日的来历、习俗等;第二个部分是动手实践，借助不同的节日习俗，让幼儿动手绘画、裁纸或者捏泥塑，加深对节日的印象;第三个部分是“这个节日我知道”演讲展示，幼儿用自己的语言说出节日内容、来历、习俗及自己的收获，在表述过程中加深对节日知识的记忆存储。另外，二十四节气也是我国特有的文化印记，在每一个节气来临之前，幼儿园会将对节气内容的了解和实践纳入教学内容中，加深幼儿对中国传统文化的认识。

三、开展主题活动，丰富爱国主义教育形式

对于幼儿来说，儿童节是一个盛大的节日。通常情况下，在儿童节这一天，幼儿园不仅要开展丰富多彩的文娱活动，而且会对幼儿进行相应的爱国主义教育，例如，向幼儿讲述刘胡兰、王二小等少年英雄的经历，学习他们不怕困难、无畏无惧的爱国主义精神。再如，幼儿园借助不同职业节日进行爱国主义的宣传，在当下严峻的疫情防控形势背景下，在医师节、护士节等节日期间，向幼儿展示医护人员奋战在抗疫一线的图片及视频，引领幼儿学习医护人员的奉献精神和担当情怀。

四、日常教育规范，育爱国主义教育行为

幼儿园以“养成教育和礼仪教育”为目标，从日常生活细节抓起，培养幼儿的良好习惯和礼仪素养，使其具备基本的生活能力。同时，日常教学活动是幼儿园开展爱国主义教育的重要载体，不论是生活中的小细节，还是学前、学后诗词背诵及课堂小游戏，教师要由易到难、由浅到深，循序渐进地培养幼儿的爱国意识和情怀。幼儿园五大领域的课程中，不论是哪个领域的课程，教师都可以爱国主义为切入点或侧重点进行教学。比如，大班语言课程《美丽的祖国》这一首诗歌，幼儿学习用轻柔、优美的声音朗诵诗歌，知道了祖国博大、壮美;健康领域的学习过程中，关注幼儿的身心健康，增设了幼儿心理沙盘游戏，使幼儿在活动中学会爱自己、爱家乡、爱祖国。

幼儿园教育将每一个教学目标融入到日常教学活动中，在这一过程中，学不是最终目的，情感的培养尤为重要，要培养幼儿成长为一个能够生活自理、有自制力的人，要培养幼儿热爱祖国、热爱家乡的情怀，要培养他们勤动脑筋、善动手操作的能力，为他们顺利进入小学学习打下坚实基础。同时，在教育过程中，要加强家、校、社密切合作，深入挖掘新时代下幼儿园教育与爱国主义教育的切入点，用理论推动实践，用实践完善理论，最终实现激发和培养幼儿爱国意识和情感的目的。

参考文献：

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[2]李   熠.幼儿园五大领域课程之社会领域的教育实践探讨[J].新课程，2020，（39）.

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[4]周   颖，冯江英.我国幼儿园爱国主义教育研究回顾与展望[J].新疆教育学院学报，2020，（2）.

本文系河北省教育科学研究“十三五”规划2020年度一般课题“新时期3-6岁幼儿爱国主义情感培养路径研究”（课题编号：2004372）研究成果。