浅谈农村乡镇初中德育障碍和有效策略

龙元菊

摘要：开展德育教育是农村乡镇初中践行素质教育理念，引导学生全面发展的重要途徑。通过定德育的月主题教育，以国旗下的讲话、班会、月会、主题写作等活动，叩击学生的心灵，优化学生内在的情感，强化其情感的动机，进而达到树立行为规范，塑造价值观念的教学培养目标。基于此，研究从定月德育主题的基本内容出发，结合农村乡镇初级中学学生发展特征，探究实施德育月主题教学的相关策略，以期对农村乡镇初中德育工作的发展提供有效的帮助。

关键词：农村;乡镇初中;德育;障碍;有效;策略

一、当前农村乡镇中学开展德育工作的障碍

（一）德育工作对象多是留守儿童。

农村乡镇初级中学开展德育工作的对象多数留守儿童，父母外出务工或经商，多数跟着年迈爷爷奶奶一起生活，部分在外婆外公家，有少数寄养在亲戚家里，平时缺少家庭的教育，接受社会、网络负面的教育较多，几乎是“5+2=0”，学校五天的教育，周末回家上网、溜达，无人管教，放飞两天回来，又打回原型。这样的生源，家庭教育缺失比较严重，其思想意识、世界观、价值观等方面构成受不良思想影响较大，要进行德育教育存在比较大的障碍。

（二）缺少专业的德育教师。

目前农村乡镇中学开展德育工作的重任一般落在年级领导、班主任和语文老师，以及道法老师身上，没有德育专业的老师来教学和引领。

（三）教师大龄化。

近几年随着城市化的发展，年轻教师外流城市比较严重，留守农村乡镇初级中学的教师年龄偏大。这里好部分学校平均年龄在45岁以上，教学方法陈旧，尤其是德育策略落后，不能适应新时代学生德育的要求。

二、当前农村乡镇中学开展德育工作的有效德育策略

（一）明德育目标，分月落实。

根据学生和老师的实际，农村乡镇初级中学的德育教育以立德树人为中心，根据上级领导的指引，由学校进行统筹，明确德育目标，优化策略，分月落实，避免德育工作的盲目性和随意性。定目标，根据目标，遵循教育的规律，分部落实，有序高效。

学校根据立德树人的大目标，结合本校的实际，明确学校每学年的德育目标，按月定主题，让师生有教学的目标和依据，目标明确。如2020—2021学年，我校一学年的德育目标就具体到每一个月，分别是“9月主题——养成好习惯，幸福一辈子（好习惯养成教育）;10月主题——捡起一张纸，美丽一颗心（讲卫生、爱劳动的养成教育）;11月主题——我运动，我健康，我快乐（爱运动的养成教育）;12主题——自律有助于成功（自律的养成教育）;1-2月主题——爱惜粮食，从节俭做起（节俭美德养成教育）;3月主题——用勤奋给青春添彩（勤奋的养成教育）;4月主题——尊重他人，美德自己（尊重他人的养成教育）;5月主题——我努力，我拼搏，我成功（奋斗精神的养成教育）;6月主题——努力学习，强国有我（爱学习、爱祖国的养成教育）;7-8月主题—知识改变命运，阅读幸福人生（阅读的养成教育）。这样按月定德育主题目标，让非专业的领导和老师也知道本月应围绕月主题开展德育工作，学生也知道了除了遵守学校的规章制度、参与常规教学外，行为上应该从哪些方面做更好的自己。有了目标就有了行动的方向和动力。

（二）德育主题活动叩击学生心灵。

德育工作就是一棵树推动另一棵树的工作，我们德育教育工作者要想推动受教育者，首先就是要叩击他（她）们的心灵，通过一定的主题活动，让他（她）们参与其中，切身体会，从而影响其内在情绪的变化，再影响其思想，形成其习惯。如我校每月主题确定后，当月周一早上就在国旗下，由校长或分管领导阐述主题的含义，再结合国家的时政和本校的实际，就主题展开爱国、爱校、爱家、爱他人和爱自己的教育。第二周则召开本月主题班会，由班主任组织，学生参与发言讨论，根据主题的不同，开展的主题班会形式也不同，有时候可能以演讲的形式、有时又以辩论的方式进行，不同的班级，不同方式进行，只要能围绕月德育主题开展，叩击学生的心灵即可。学生的心灵之窗向我们敞开了，我们的德育工作就成功了大半。

（三）德育主题写作加深学生思想道德的理解。

教学中，文化知识的学习需要及时的巩固，通过不同的方式加深对知识的理解与巩固，同样的道理，德育工作也要及时开展和巩固，这样才能发挥其更好的效果。经过国旗下的德育主题讲话、德育主题班会，为学生形成良好的思想品质和素质打下了良好的基础，然后在主题班会召开的后一周，及时开展月德育主题写作，我手写我心，再次调动学生内在的情绪，强化德育思想，让德育思想入心入脑，加深学生对德育主题的理解，培养学生良好的思想品德修养，让德育工作开展得更有效。

（四）德育主题总结大会强化学生道德意识。

德育工作开展过程中，由于学生个性化的差异，领悟德育主题的能力不同，有些领悟能力强的同学，不但思想品质向良好的方向发展，行为方面也行动起来，尽力为学校、班级和同学做一些力所能及的好事。但是有些领悟和自控能力较差的同学，就会出现偏差月德育主题的行为，需要我们学校和老师帮助其纠正，那么一个月的德育主题工作开展，最后一周的工作就是关键了。最后一周，我们就前三周的内容进行总结，召开月德育主题总结大会。对学生思想品德进步、学习进步、主题写作优秀、思想品德和学习优秀等先进进行表彰，对思想品德仍然有偏差的进行教育，对严重违纪的则进行德育处分，奖惩分明，规范德育管理，强化学生的德育意识，巩固德育工作成果。

综上所述，农村乡镇初中德育教学中，存在一定的障碍，学校应根据实际情况，注重德育工作的细化和有效性，可把德育工作分期进行，定好德育的主题，按月开展落实，开展工作中对德育月主题教育策略的设计要足够重视，为正处在青春期的学生提供科学的教育指导，让学生在学习文化知识中找到奋斗的方向和成功的路径，形成正确的思想价值理念，为学生的未来发展奠定坚实的思想基础。

参考文献：

[1]盛波 莫小娇  《新形势下提高农村中学德育实效性的有效策略分析》  科技创新报（2014）10（c）-0195-01;

[2]赵志刚  《农村中学德育工作的深化开展策略研究》  教育纵横 （2015）12-0227-01。