现代信息技术在小学数学教学中的应用

彭小波

摘要：信息技术的发展给学校教学带来了新的机遇，在此背景下，利用信息技术提高课堂教学质量是每个教师都应具备的技能，具有重要的现实意义。信息化教学模式能够满足教师根据教学目的和需要创设情境教学、探究教学和对话教学的需要。

关键词：信息化;小学数学;策略

引言：结合新技术和信息资源，小学数学教学模式的研究不能简单地将信息资源作为教学辅助手段应用到小学数学教学过程中，而是从观念、思维方式、思维方式等方面创造一种新的教学模式，教学环境建设等。该模式能充分发挥信息教育资源的作用，强调学生的自主学习，倡导探究式合作教学。它更有利于学生从小学做起，调动积极性和创造性，使小学数学课堂上提出的理念更符合培养学生核心素养的要求和新课程改革的要求。

一、信息技术在小学数学教学中的作用

（一）创造良好的教学环境

网络的迅速发展也促进着整个经济社会的进步，完全革新了人类的日常生活模式，新电教媒体的广泛使用也促进了高中数学课堂教育工作环境变革，让中国教育更加具有技术感、先进、新颖感。对高中学生来说，电教媒体在教学中的应用也能很好的激发其求学意愿和求学积极性。其次电教媒体在教学运用中能够尽情的呈现相关的教育资料，通过运用音频、录像、照片等多元化教学资料达到老师的教学要求，烘托课堂的教育气氛，并有效调动了高中生的视听感受。比如在排序、组合等的相关课程中，老师就能够运用电教媒体进行教育故事的创作与图像的表现，将课堂数字内容拟人化，做有叙事性的教育叙事，利用故事讲出排序与组合等有关教学内容，调动了学生的学习积极性，让学生在娱乐放松的学习气氛中很快就将数学知识点牢固的掌握。

（二）为教师提供了便捷资源平台

电教媒体下的数学课堂内容非常丰富，课堂资源共享让老师在课堂中资源共享、方法创新、持续学习、不断提高。对高中数学的课堂改革也带来了更充分的教育资源，使课堂教学更加便捷化、网络化、现代化，在为课堂上提供更充分的教学资源同时也增强了高中数学老师的教育实力，在不断丰富了自身课程和教学方法的同时增强了自身的社会服务力，使整个中国教育界步入了一种有序、良好的竞争循环之中。

二、关于小学数学信息化教学策略的研究

（一）创设教学场景，充分调动学生学习兴趣

据调查，有相当一部分学生对于数学的学习积极性不高。表现在疫情时代下的线上教学时，这些学生的学习态度则更为怠惰。主要原因在于学生的思维习惯与方法不同，使得当他们在掌握高中的数学知识点时会相当吃劲，也逐渐地就对高中数学不感兴趣了，甚至会发展到厌恶数学的地步。但兴趣才是最好的教师，当学生们有了学好兴趣，就可以形成很好的学习习惯。传统的课堂一般都是全封闭的，再加上学生的硬件设施不足，使得传统课堂十分单调化，与课堂内部生活完全脱节。为突破传统的课堂格局，我们应积极探索适应学生自由学习的新管理模式，以激起学生积极探究数学奥妙的愿望，并全面充分地调动学生的学习积极性。为此，在后疫情时代下我们应把电教媒体融入当代数学素质教育课堂中，尽可能地利用电教媒体的图片齐备、声像共存、能动会变、形式直观的优势，给学生群体设计不同的情境，从而全面充分调动他们学习乐趣，并带领他们参加数学教育教材。

（二）优化教育流程，训练学生的思维能力

几何教育，是一个十分值得教师们共同探讨的课题。教师们应悉心地引导学生去发掘几何之美，并帮助学生对数学提问及其方式展开思索、探究，进而扩展、引申，体验探索学习的整个过程。在素质教育蓬勃发展的今天，教师应该发扬传统教学方法的优点，并运用电教媒体优化课堂教学流程，以创建一种开放型教学，以培育学生的逻辑思考与创新能力。例如，我在《四边形》这节课的教学过程中，从一开始，我们可以给学生展示四边形教具，让学生进行认真研究，然后要求学生自己画出四边形，并且观察图形的特点，通过学生自己的感知为接下来的教学奠定了基础。

（三）攻克课程重难点，提升学生的学习效果

数学课堂是一门集严密、思维逻辑性、准确度、创新和想象力为一身的课程。在数学课堂中，教师充分地利用电教媒体指导授课，能够将乏味的数学知识点生动活泼趣味化，将抽象出的数学知识点具象化，将深奥的数学知识点简洁化，进而攻破课堂重难题。对较难理解和掌握的规律、定理，如较难的题目解法，和抽象的数理知识，老师们均可利用电教媒体进行各个突破，使他们充分认识和掌握数理实践，并以此提高掌握数理技术和知识的基础，进而提高了他们学习数理的工作效率。例如，在教学二面角的知识时，寻找二面角是这一章的教学重点，同时也是教学难题。有些二面角根本就无法找到，但同样，学生们对于求二面角的形式也是无法了解和把握。因此，我通过以动画展示的方法，一一地给学生们总结寻求二面角的形式。

结语：信息技术手段在小学数学课堂教学中能够发挥巨大的作用，丰富课堂教学内容，增加课堂教学趣味性，创设课堂教学情境等等。用好信息技术手段，可以帮助学生更好的抓住课堂学习时间，提高课堂学习效果。在此背景下，教师应当注重在课堂教学过程中对信息技术手段的使用。

参考文献：

[1]李圣良.浅谈小学数学教学信息化的方法与问题[J].读写算：教育教学研究，2011，（29）：115-116.

[2]付占喜.信息技術对小学数学教学的深刻影响[J].中国 现代教育装备，2010，（8）：61.