小学信息技术教学中培养学生创新思维品质的思考

冀清华

摘要：小学信息技术学科是以培养学生信息技术能力的重要学科。教师在开展信息技术教学活动中，对学生进行创新能力培养时，要注重在教学的过程中，对教材的合理运用以及在教学活动开展中，对学生知识实践能力的培养，从而便于学生在信息技术的学习中，能够对所学习的知识加以运用与转化，全面培养出学生的信息技术素养，进一步促进学生的创新思维品质培养与提升。

关键词：小学信息技术;学生;创新思维品质

引言：伴随着信息技术的飞速发展，对于学生信息技术的运用能力培养显得尤为重要，尤其在信息技术学科中，注重学生的创造性的思维品质与思维意识的培养，显得势不可挡。因此，教师在对学生进行教学的时候，如果只是重视学生的课本知识学习是远远不够的，还要在学习的基础上，能够掌握对知识转化的能力，从而通过知识创新来进一步提升学生对知识的运用能力，促进学生的创造性思维培养，便于学生通过学习将更多的信息技术运用于生活中去。

一、创新思维培养的必要性

（一）信息技术教材的教学需要

当前，从小学信息技术的教材内容来看，教材知识结构上包含了基础性的信息技术知识，也包含了创新性的知识，这些复合型的知识结构，要求教师在开展教学活动的时候，要将教学的重点放在对学生创新能力培养上，能够注重对学生知识运用能力的培养。为此，信息技术教师在开展教学活动的时候，应当能够突破教材的局限性，通過拓展信息技术的资源，以及采取对信息技术教学活动创新的方式，来进一步提升信息技术教学工作的水平，从而能够在信息技术教学中培养出学生的创新能力。

（二）核心素养培养需求

在新时代的教育背景下，在信息技术教育工作开展的过程中，教师信息技术教学目标的设定，是需要遵循新课标的教学要求，能够在课程开展的教学理念上，可以根据新课标教育工作开展的需要来设计课程。创新能力培养是学生核心素养的培养目标之一，教师应当在教学工作开展与实施中，加强对核心素养工作的培养研究与开展，从而进一步设计出符合学生核心素养发展需要的课程，在课程设计中，体现出创新能力培养的工作内容。

二、信息技术教学中培养学生创造性思维的策略

（一）重视对学生信息技术运用能力的训练

小学生信息技术能力教学活动的有效开展，是以小学生对教材知识的学习和运用为主。如果教师在教学活动开展的过程中，只是过分依赖于教材，将教学的重点放在对理论知识的讲解上，忽视了对学生创造性思维，以及对学生知识运用能力的培养，那么，就会影响小学生对信息技术的实践能力转化。为此，为了进一步来提高小学信息技术教育工作的开展水平，在教育工作中培养出学生良好的创造性思维，则是需要教师在教学活动中，能够在运用教材的基础上，来丰富信息技术教学的资源，通过拓展教学资源，引入教学案例，创新教学方式，从而能够更好地在实践教学环节，培养学生良好的创造性思维，促进学生的信息技术运用能力的进一步培养。

（二）重视对学生学习情感的尊重

教师在开展信息技术教学活动的时候，在与学生进行交流与互动的过程中，难免会遇到与自己教学观点相悖的学生。此时，教师不要急于否定学生的想法与思考，而是能够通过启发学生的思维，认可学生的创新思维，从而让学生在信息技术教育活动开展的过程中，可以保留一定的想象力，从而让学生的信息技术学习活动，能够开展得更加有意义，来进一步促进学生的创造性思维培养。

（三）重视任务驱动型教育活动的安排

在小学的教育工作中，教师在教学活动开展的过程中，更加的重视对学生自主学习能力的培养。为此，教师在教学活动开展的过程中，应当以任务驱动的方式，来构建良好的学习模式，从而进一步的促进学生的实践能力培养，让学生在学习实践活动中，创新意识和创造性思维，都能够得到不断地锻炼，而且以实践的方式，可以促使学生在学习中遇到不同的问题，进行交流与互动。那么，在这种氛围中。学生的学习积极性都会提升，而且在互帮互助的学习氛围下，班级整体的信息技术教学活动的水平也会得到提升。

教学案例：如在小学信息技术教学活动中，有一些字母游戏活动，是为了专门训练小学生熟悉键盘构造，练习打字的游戏。教师在教学活动中在运用此技术的时候，可以与同学们进行交流，了解学生们有哪些可以熟练键盘的好方法，可以在班级中分享出来，这样就会让小学生们掌握更多熟悉键盘的方式方法，更快的熟悉键盘的操作。那么，对于学生提高信息技术的教学效益也有一定的帮助。为此，信息技术教师可以多提倡学生在学习活动中去钻研全新的学习方法，在课堂上进行共享。

总结：信息技术教学资源是有限的，但是借助信息技术条件，可以拓展更多的教学资源。为此，为了能够便于小学生更好的学好信息技术，提高对信息技术的运用与创新能力，则是需要教师在教学工作开展的过程，可以在合理运用教材的基础上，可以适当的拓展教学内容，丰富教学形式，从而在信息技术学习活动中，更好的培养出学生的创造性思维。

参考文献

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