“双减”背景下初中语文教学中怎样培养 学生自主学习能力

徐曼利　吴佳奇

摘要：初中语文是一门生活性、实用性、文学性极强的学科，而面对个性鲜明、感情强烈且具有一定叛逆心理的初中生群体来说，教师更应该注重在语文教学中培养学生的自主学习能力，如此，才能让初中生在语文主动学习的过程中享受乐趣，收获成长，而“双减”背景也为教师语文教学中培养学生自主学习能力提供了一定的契机。本文便就培养学生自主学习能力的重要性，浅谈“双减”背景下初中语文教学培养学生自主学习的能力的相关策略。

关键词：“双减”背景;初中语文;初中生;自主学习

引言：在现代化教育和素质教育的全面推进下，“双减政策”应运而生，越来越多的教师在语文教学中开始明白，只有切实减轻学生的学习压力和负担，才能让学生真正享受语文学习的快乐，明白语文学习的意义，从而促使语文教学的质量和效率不断得到提高。而在初中语文教学的过程中，教师培养学生的自主学习能力则为实现这一目标提供了一定的推力。当学生拥有了自主学习的能力，也就拥有了内在的学习动力，他们会更愿意去主动学习，并在学习中切实感受快乐，享受收获，学生不再被动的接受教师的驱使，而是学会“主动出击”，这对提高初中生语文学习的主动性和能动性也意义重大，同时也与“双减”政策的最终目的全面吻合。

一、初中语文教学中培养学生自主学习能力的重要性

1.提高学生学习积极性

教师在初中语文教学的过程中，有必要培养学生自主学习的能力。这是因为当学生拥有了自主学习的能力，他们就更愿意去发现学习过程中的兴趣点，寻找学习过程中的乐趣，这一过程会使学生感觉到全身心的满足。他们的学习热情会激发他们不断提高自身的学习积极性，这种学习积极性对良好语文学习习惯的培养也具有极其重要的推动作用。

2.促进学生进行主动学习

当学生拥有了良好的自主学习能力，他们也就能够从语文学习的过程中发散自己的思维，用通过各种渠道获取的新知识来充实自己的大脑，那么这对他们创造能力、想象能力的提升也具有一定的推动左右。久而久之，学生对语文学习愈加感兴趣，他们会以更加饱满的热情全身心的投入到学习的过程中，并不断发现新的东西，最终也就促使学生不断进行主動学习并形成良好的语文素养。

二、初中语文教学中培养学生自主学习能力的策略

1.小组合作，共同探究

目前，小组合作的语文学习方式已经被广大初中教师广泛运用于教育教学当中，随着双减政策的来临，小组合作学习的优势也逐渐凸显出来。初中生在小组合作的学习中会通过各种渠道查询知识，主动思考，主动探索，集思广益，最后再将每个组员的学习成果进行汇总。他们会在整个小组合作学习的过程中增强自信心，对所取得的成果感到满意和自豪，自主学习的能力也就在这个过程中得到了有效的培养和提升。

例如，在《皇帝的新装》一课的教学中，教师就可以采用小组合作讨论的方式，让同学们讨论一下，皇帝在穿上新装之后，大家的反应是什么样的，这里面就包括大臣、平民，还有小男孩儿。每位同学对每个人的不同反应进行总结，最后由一位同学进行汇总，得出的结论再向全班同学和教师分享交流。这一过程看似简单，但是小组每位成员都付出了自己的努力，这就是自主学习的过程。自主学习会让学生对课文的中心思想及课文内容留下更加深刻的印象，从而也能有效提高教师的课堂教学效率。

2.提供平台，大胆展示

初中语文教学的过程中，教师为有效培养学生的自主学习能力，还应该为学生提供一定的平台，让学生大胆展示自己。初中生在学习上存在一定的个性差异化，因此，教师必须抓住每位学生的心理特点和学习特点，选择最适合每位学生的教学方式，做到因材施教。这个时候，教师就需要为每一位学生提供属于自己的舞台，让他们站在舞台上大胆表达，大胆展示，这样也就会激发学生的学习热情，他们会将事先准备好的资料和内容以最完美的姿态呈现给大家，教师再相机进行引导和鼓励，会对学生学习自信心的形成产生极大的推动作用，从而促使学生的自主学习能力不断得到提升。

例如，在《威尼斯商人》一课的教学中，教师就可以利用多媒体技术播放相关短视频，让同学们根据视频所展示的情节来说一说课文中每一个人物形象的性格特点。每个孩子对人物形象都有不同的看法，这个时候，教师就相当于为孩子们提供了一个平台，孩子们可以畅所欲言，教师可以不用过于纠结对错，只要孩子们大胆的说出来，就是迈出了成功的第一步。接下来，教师再根据孩子们的看法进行引导和启发，让孩子们朝着正确的方向发展，大的方向却是由孩子自己来把握的。他们通过阅读、思考、观看视频等种种环节和方式来做出回答，整个过程也就促使了自主学习能力的提升，这个过程中学生确实处于主体地位，而教师也只是起到了一个引导者的作用，但却在无形之中让课堂教学取得了更加显著的成效。

结束语：“双减”背景下，初中语文教学需要摒弃以往前传统守旧的教学方式方法，教师应该明白以往机械守旧的教学方式已经不完全适应当下初中生的学习特点和发展特点，教师必须立足学生本位，以学生的需求为出发点和落脚点，关注学生的成长。相对于被动学习来说，主动学习更有助于学生良好语文学习习惯的养成，而培养学生自主学习能力是促使主动学习最重要的一环。教师只有真正的把学生放在学习的主体地位，那么也就能够发现学生自身的潜力，从而让每位学生的自主学习能力都能在潜移默化中得到培养。

参考文献：

[1]刘长杰.初中语文教学中学生自主学习能力的提升策略[J].新课程，2021（33）：193.

[2]赵成红.初中语文教学中学生自主学习能力培养策略研究[J].新课程，2021（17）：189.