小学美术教学中培养学生创新思维的探究

王倩

摘要：新课程要求美术教师在组织教学活动时，应重视培养学生的创新能力。美术教师必须对美术课堂进行优化设计，从而保证美术学科教学功能获得充分发挥。随着我国经济的快速发展，国家对学生素质的提升、能力的创新尤为重视。小学美术课程也在与时俱进，改革创新。从学生的课本、教学方式、学生的上课时间，以及多媒体教室的运用等方面，不断重视美术教学工作。学生家长也在为孩子的成长进行观念上的变化，提倡和鼓励孩子学习绘画。美术课程，也不再仅仅局限于以往的语数英课程的学习。国家大力倡导素质教育，而不是仅仅局限于某种课程的学习，是全面的提升，具体化的操作。素质教育和创新教育的转变，要从小学低年级开始进行铺垫，这也是社会进步与发展体现。基于此，本文对小学美术教学中学生创新思维的培养进行论述，希望能够对日后工作起到一定的参考性意义。

关键词：小学美术;创新思维;培养

引言

现阶段小学的美术课程教育对于美育十分注重，而美术教育也是培养学生艺术修养的重要媒介之一。在对于學生艺术修养的培养过程中，对学生创新能力也有一定要求。也就是说，在这一过程中，实际上是将小学的美术教育作为其相应的切入点，通过对于美育相应特点的运用来促进其创新思维的发展，从而使其潜能得以开发，实现教育的现实意义。

1尊重学生，发挥主体创新意识

新课标提倡“以生为本”的教学理念，呼吁让学生成为课堂学习的主人。对于美术创新能力的培养而言，学生作为创新的主体，只有他们自身的创新意识被成功激活，才有可能在后期的美术学习中创作出各种与众不同的美术作品。为此，小学美术教师第一步要做的就是尊重学生个体的特性，鼓励他们主动发挥自身的创造性。比如，《废物利用》一课，主要内容是引导学生用各种废旧材料大胆创新。在课堂教学的开始阶段，美术教师可以以“塑料瓶”为主题让学生展开想象，鼓励他们将自己塑料瓶作为废物可以用来做什么在黑板上写出来。以“用塑料瓶制作花瓶“为例，创作开始前，教师可以利用多媒体播放各种各样的花瓶的图片图片，让学生在观赏中寻找创作灵感。之后，学生可以从花瓶的造型、时尚度等元素入手，设计出自己喜欢的花瓶款式。与众不同的地方在于，学生需要在黑板上画出自己的创意点子。为了能更好地展现学生的花瓶设计创新点，美术教师可以提前在黑板上勾勒出相同的造型，学生只需要添加自己的创意元素即可。让学生将自己的创意构图展示在黑板上的教学操作，可以使班级中的每一个学生都能获得展示自己创意的机会。美术教师无规则的点名方式也让班级中每一个学生的精神都高度集中，为了顺利完成黑板上的美术作业，每一个学生的创新意识都被成功激活，他们努力发挥自身的主体作用，激发出自身的潜能去大胆创新。

2通过分层创新，提高学生创新能力

在小学阶段，随着学生的成长，学生会有个性化的差异，而针对学生个性差异组织美术教学，美术老师可以提出分层创新的要求。只有这样，才能使学生通过自身的努力，收获成功的喜悦，增强创新的自信。比如对构图能力强的学生，可以放手让他们去想象;而对大多数学生，则可以根据自己喜欢的一小部分来重新绘制，可以改变动作，可以改变颜色，也可以增加细节。这样，就可以让学生看到属于自己的一部分来创作，激发其主动学习和探索的欲望。美术老师，也要时刻提醒学生，只要用心去学这一门学科都能收获很多。每一位学生都是具有丰富的想象力的。开展个性教育是未来教育的重要特征，强调在承认学生共性的前提下，在教学过程中培养和发挥个性，突出个体差异。个性化教育中，加强师生之间的情感交流与沟通，可以充分调动学生的学习积极性和主观能动性，提高学生的自主学习、观察、分析判断、自我识别、自我评价、自我创新等能力。

3通过互动创新平台的搭建，培养学生的创新思维

在小学美术教学过程中，教师一定要做到依据学生具体的特点来为其搭建交流与互动的平台，通过这种方式促进学生在课堂之外能对自己的审美情趣有所提升，同时还可以引导学生主动进行美术作品分享，通过分享自己的作品到创新互动类型的交流平台。还要引导其多欣赏优秀作品，以此在促进其审美能力发展的同时也使得其创新能力得到发展。例如，教师可以引导学生就生活中所发生的有趣事情进行创作，很多学生在此时的思维无法快速地发散，更好地激起学生的课程参与主动性和积极性，教师可以分享自己生活中的事情，或者让学生主动分享自己生活中有趣的事情。在这一过程中，教师要尽可能引导学生去发现美，要让学生知道生活中的美无处不在，生活中并不缺少美，真正缺少的是我们发现美的眼睛。让学生了解相关的理论内容和学习方法之后，再让学生在此基础上进行相应的创作。紧接着学生再将自己的作品上传到自己班级的交流群之中，从而使得其发现更多不一样的视角。教师对于学生的作品应该仔细的分析和评价，教师及时对作品进行评价，能够让学生感受到自己受到重视，在后续学习中会更加认真完成，并且在大家交流过程中，也会促进大家对于这一主题的认识与理解，从而使得其创作的思路更加广泛，同时也会促进其创新思维的发展。

4结束语

综上所述，创新能力的培养如同为学生插上了一双美术创作的翅膀。有了丰富创新能力的学生，可以在原本的美术学习基础上迸发出更多奇思妙想，并创造出更多富有艺术欣赏价值的美术作品。这样的美术课堂不再是死气沉沉的模仿平台，而是彻底转化成了一个能够激发学生自主创新能力和思维开拓能力的学习空间。

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